교육평가 문항제작

소개글

교육평가 문항제작에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

의도
평가의 종류를 비교·구별할 수 있는지 평가
문항내용
1. 다음 글은 학생들이 참조평가의 한 유형에 대해 토론하는 것이다. 이 평가의 명칭을 쓰시오.
갑 : 앞으로 바뀌는 내신 제도 평가방식에 대해 어떻게 생각 하니?
을 : 나는 자기주도학습을 하고 싶었는데 이번 제도는 자기주 도학습 인재상을 키울 수 있어 좋다고 생각해.
병 : 난 반대야! 내신성적의 신뢰도가 낮은 상황에서 잘못하 면 사교육을 오히려 부추기는 부작용이 생길 수 있기 때문이지.
정 : 지금 제도도 사교육 문제를 해결하진 못하잖아. 이제는 우리가 서로 협동하면서 공부할 수 있게 되어 좋 다고 보는데.
무:맞아, 비교당할 걱정 없이 완전학습을 실현하는 거지. 이 젠 자기평가가 실현될 거야.
정답해설
완전학습, 자기주도학습, 자기평가, 협동하면서 공부하는 것은 준거참조평가의 특징임.
정답
준거참조평가
예상정답률
75%
2. 검사제작 전에 문항제작자가 만드는 것으로, 각 문항이 어떤 내용을 측정하는 지를 밝히는 내용소와 그 내용을 어느 정신능력수준까지 측정할 것인지를 밝히는 행동소로 구성된 표는 무엇인가?
문 항 카 드
교과목
교육평가
교과단원
9장. 문항제작과 유형
지적기능
지식
출제의도
이원분류표의 개념을 알고 있는지 평가
문항내용
2. 검사제작 전에 문항제작자가 만드는 것으로, 각 문항이 어떤 내용을 측정하는 지를 밝히는 내용소와 그 내용을 어느 정신능력수준까지 측정할 것인지를 밝히는 행동소로 구성된 표는 무엇인가?
정답해설
문항제작자는 검사제작 전에 내용소와 행동소로 구성된 이원분류표를 제작함.
정답
이원분류표
예상정답률
80%

키워드

교육평가,   교육평가 문항제작,   문항제작,   문제,   평가문제