5)수학- 직육면체의 겨냥도 그리기(약안)

목차

(수학)과 교수-학습과정안

Ⅰ. 개념형성 학습

1. 개념형성학습의 이론적 기초

2. 개념형성학습의 과정

본문내용

이고, 각의 크기나 변의 길이 등 다른 것을 버리는 것이 사상이다.
4. 앞 단계까지는 사상의 관찰, 조작, 분류 등 직관의 행동이 많이 작용하지만, 개념화의 단계에서는 추상, 사상, 이상화의 사고 작용이 따른다. 이 모든 사고 작용을 추리라고 할 수 있는데, 이 단계까지는 귀납적 추리로 학습이 전개된다고 볼 수 있다.
5. 개념화 단계에서 얻은 개념의 내포는 다른 사상이 그 개념에 속하는지 아닌지를 판단하는 근거가 된다. 내포가 확정되었다고 해서 그대로 믿어버리는 것은 위험한 일이다. 그 내포를 다른 사상에 적용해 보고 합리적인지 타당성을 검토해 보아야 한다. 즉 귀납적으로 추리해온 개념을 연역적으로 검토해 보는 것이다.
6. 다음에는 학습한 개념을 문자화, 기호화, 문장화하여야 한다.
적용

발전
개념의 활용
연습문제 해결
수행평가
심화보충학습
1. 개념을 더욱 명확히 하고 활용하는 단계이다. 일반화 단계에서 학습과 사고의 정의가 끝났으면 이제 학습의 결과를 확인해 보아야 한다.
2. 문제는 주로 외연을 들어 개념을 구별하는 문제와 일반화하는 문제로 구별된다.
6. 직육면체와 정육면체
겨냥도 완성하기 게임!
-꼭 자로 선을 그어 넣으세요
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5학년,   수학,   직육면체,   겨냥도,   그리기