6)수학-(소수)÷ (분수), (분수)÷ (소수) 계산 원리 알기 (세안)

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 본 단원의 학습의 흐름

5. 단원의 전개 계획

7. 학급 실태 조사

8. 본시 수업 과정안

본문내용

방법을 상기시킨다.
◆ppt 화면
(소수)÷(분수)의 계산 방법
-소수를 분수로 바꾸어 (분수)÷(분수)의 꼴로 계산한다.
-분수를 소수로 바꾸어 (소수)÷(소수)의 꼴로 계산한다.
◎활동2.(분수)÷ (소수) 계산하기
T:교과서 77쪽을 봅시다. 어떤 그림이 있나요?
T:그림 옆에 있는 문제를 다 함께 읽어봅시다.
S:테이프를 들고 있는 여자 아이가 있습니다.
S:꽃 한 개를 만드는 데 색 테이프가 0.3m 필요하다면, 색
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(◆) 및 유의점(※)
해결
반성
(음미)
과제의 해결
T:구하려고 하는 것은 무엇입니까?
T:주어진 문제에 맞는 식을 세워봅시다.
T:÷ 0.3 식을 봅시다.
T:은 어떤 수입니까?
T:0.3m는 어떤 수입니까?
T:대분수는 어떻게 해야 할까요?
T:÷ 0.3은 (분수)÷ (소수)의 모양을 가진 식입니다. 이 식을 계산하기 위해서는 어떻게 해야 할까요?
T:각자가 생각한 방법으로 ÷ 0.3을 계산해봅시다.
T:분수를 소수로 바꿔 (소수)÷(소수)로 계산한 친구들은 답이 얼마가 나왔습니까?
T:소수를 분수로 바꿔 (분수)÷ (분수)로 계산한 친구들은 답이 얼마가 나왔나요?
-교사는 (소수)÷ (분수)의 식을 (소수)÷ (소수)와 (분수)÷(분수)꼴로 풀어본다.
T:앞에서 배운 (소수)÷ (분수)의 꼴과 같이 (분수)÷ (소수)의 꼴도 계산할 수 있습니다.
테이프 m로는 꽃을 몇 개 만들 수 있는지 알아보시오.
S:색 테이프가 m 있는데 꽃을 하나 만드는데 0.3m가 필요하다면 꽃은 몇 개 필요한 지입니다.
S:(÷ 0.3의 식을 세운다.)
S1:분수입니다.
S2:대분수입니다.
S:소수입니다.
S:대분수를 계산하기 쉬운 분수 모양으로 바꾸어야 합니다.
S1:분수를 소수로 바꾸어 (소수)÷ (소수)의 형태로 식을 바꾸어 계산합니다.
S2:소수를 분수로 바꾸어 (분수)÷ (분수)의 형태로 식을 바꾸어 계산합니다.
S:(÷ 0.3을 계산한다.)
S:12가 나왔습니다.
S:12가 나왔습니다.
※(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 원리가 같음을 지도한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(◆) 및 유의점(※)
정리
학습 정리
T:÷ 0.2를 봅시다.
T:소수를 분수로 바꾸어 (분수)÷ (분수)의 꼴로 바꾸어 계산해 봅시다.
T:분수를 소수로 바꾸어 (소수)÷ (소수)의 꼴로 바꾸어 계산해 봅시다.
T:왜 그럴까요?
T:(소수)÷ (분수) 혹은 (분수)÷ (소수) 꼴의 계신에서 소수를 분수로 바꿀지, 분수를 소수로 바꿀지의 결정은 어떻게 할까요?
T:맞습니다. 분수의 경우 소수로 바꾸기에 어려움이 있는 경우에는 소수를 분수로 바꾸어 주는 것이 좋습니다.
T:주어진 식을 잘 읽고 계산하기 쉬운 방법으로 바꾸어 주는 것이 좋습니다.
T:오늘 배운 내용을 바탕으로 나누어 주는 학습지를 풀어봅시다.
◎정리 및 차시예고
T:이번 시간에 어떤 내용을 배웠나요?
T:이번 시간에 공부를 하고 나서 알게 된 점은 무엇인가요?
T:네.(소수)÷ (분수)나 (분수)÷ (소수)의 계산을 할 때에는 같은 종류로 바꾸어 계산하는 것이 쉽습니다.
T:다음 시간에는 분수와 소수의 혼합 계산에 대해 공부하도록 하겠습니다.
S:은 소수로 바꾸기 어렵습니다.
S:1은 3으로 나누어떨어지지 않기 때문입니다.
S:계산하기 쉬운 쪽을 바꾸어 식을 계산합니다.
S1:(소수)÷ (분수)계산 방법을 배웠습니다.
S2:(분수)÷ (소수) 계산을 배웠습니다.
S:(소수)÷ (분수)를 할 때에는 같은 종류의 수끼리의 나눗셈으로 바꾸어 계산하면 편리하다는 것을 알게 되었습니다.
10′
4′
※다 푼 학생은 교사가 채점해준다.
※먼저 푼 학생은 수학 익힘책을 풀게 한다.
※판서계획
단원명 5.분수와 소수의 계산
학습 주제 (소수)÷(분수) / (분수)÷(소수) 계산 원리 알기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 할 수 있는가?
상
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 80%이상 정확히 해결할 수 있다.
수업 후
지필 평가
중
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 50% 이상 정확히 해결할 수 있다.
하
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 50%도 해결하지 못한다.

키워드

6학년,   수학,   지도안,   소수,   나눗셈,   분수,   나누기