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본문내용
피했을거 같습니다
-민지를 일으켜줘야 하나,,,,,
(고민하는 부분이 나타나있음)
-민지는 나에게 눈길도 주지 않았다(섭섭한 마음이 나타나 있음)
S1: 미안한 마음입니다
S2: 눈길도 주지 않아 서운했을 것입니다.
- 편지를 써본다
S: 네
10분
10분
2분
○ 아이들의 다양한 반응을 유도해내도록 한다
※판서계획
단원명: 4. 마음을 주고 받으며
학습주제 : 마음이 나타난 부분을 생각하며 글을 읽어보기
활동1: 이야기 정복하기
활동2: 마음 알기
활동3: 편지 써보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이의 마음이 나타난 부분을 찾고 그 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있는가
상
글쓴이의 마음이 나타난 부분을 잘 찾고 그 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
본 수업
관찰
중
글쓴이의 마음이 나타난 부분을 잘 찾고 그 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
하
글을 읽고 마음이 드러난 부분을 찾지 못해 글쓴이가 어떤 마음인지 알지 못한다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요)
-민지를 일으켜줘야 하나,,,,,
(고민하는 부분이 나타나있음)
-민지는 나에게 눈길도 주지 않았다(섭섭한 마음이 나타나 있음)
S1: 미안한 마음입니다
S2: 눈길도 주지 않아 서운했을 것입니다.
- 편지를 써본다
S: 네
10분
10분
2분
○ 아이들의 다양한 반응을 유도해내도록 한다
※판서계획
단원명: 4. 마음을 주고 받으며
학습주제 : 마음이 나타난 부분을 생각하며 글을 읽어보기
활동1: 이야기 정복하기
활동2: 마음 알기
활동3: 편지 써보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
글쓴이의 마음이 나타난 부분을 찾고 그 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있는가
상
글쓴이의 마음이 나타난 부분을 잘 찾고 그 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
본 수업
관찰
중
글쓴이의 마음이 나타난 부분을 잘 찾고 그 마음을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
하
글을 읽고 마음이 드러난 부분을 찾지 못해 글쓴이가 어떤 마음인지 알지 못한다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요)
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