교육행정및경영 요점정리

목차

1 인간관계론을 간단히 기술 + 순기능, 역기능
2 행동과학적 접근의 발생동기 및 특징
3 교육자치제의 이념, 원리
4 중앙교육 행정조직 및 지방교육자치제의 문제점, 개선안
5 맥그리거의 X,Y이론
6 매슬로우의 욕구계층이론
7 의사결정 모형별 특징 (단답형)
8 전략적, 전술적, 실행적 의사결정의 특징 (단답형)
9 카리스마적 리더십
10 변혁적 리더십
11 리더의 기술별 특징
12 커뮤니케이션 과정
13 커뮤니케이션 장애와 극복방법
14 교내 자율장학
15 장학의 문제와 발전 방향
16 일반적인 교원의 자질 (단답형)
17 현직 교육의 원리 (단답형)

본문내용

향을 정리하면 다음과 같다.
① 권위주의적·하향적인 관료적 장학에서 탈피하여 장학의 본질을 추구하는 전문적 장학이 되어야 한다. 교사 신뢰 및 자율성·전문성 인정, 장학사 개입 최소화로서 이루어질 수 있다
② 모든 학교·교과·학년에 적용 가능한 획일적 종합장학, 일반장학에서 탈피해, 행정조직 수준별 장학의 독자성·특수성을 살리고, 각 수준에서는 장학의 영역·기능·과업별로 전문화·세분화해야 한다.
③ 전문적 자질을 갖춘 교사를 대상으로 하므로 장학요원의 전문화를 전제하기 위해 꾸준한 자아혁신, 연구, 개발이 필수적이다.
④ 장학요원들의 사기진작과 근무여건을 개선하기 위해, 장학요원들을 충분히 확보하고 장학의 본질적 업무에 충실할 수 있도록 제도적 지원이 절실하다
⑤ 교육청의 직제는 국-과(담당관)-계의 계층제이지만, 전문직은 장학관-장학사의 두 직급밖에 없어 낮은 보직의 점유자는 상대적인 지위박탈감을 가진다. 이런 전문직의 지위불일치를 막기위해 직급을 더 세분화해야 한다는 논의가 분분하다. 또한 계층제는 전문직의 관료화·일반직화 되는 경향을 촉진한다고 볼 수 있다.
■■■ 일반적인 교원의 자질 (단답형) ■■■
■■■ 현직 교육의 원리 (단답형) ■■■

키워드

교육행정 ,   교육경영 ,   인간관계론 ,   교육자치제 ,   맥그리거 ,   욕구계층이론 ,   의사결정모형 ,   리더십 유형