3.학교조직론

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3.학교조직론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

조직의 개념
　[1] 조직의 정의
　[2] 조직의 구조
　[3]조직의 유형
학교조직의 성격
　[1] 학교조직의 이중적 성격
　[2] 조직화된 무정부로서의 학교
　[3] 이완결합체제의 성격
　[4] 학습조직으로서의 학교
학교의 문화적 특성
　[1]학교조직의 혁신
　[2]조직문화의 정의
　[3] 묵시적 가정으로서의 문화
　[4]학교조직문화의 이해
　[5]조직문화의 유형

본문내용

법칙. 조직을 이해하는 중요한 수단
- 규범을 지켰을 때 보상이 주어지거나, 어겼을 때 곤란을 당한다면 그 규범은 더욱 강화되는 경향이 생김
[4]학교조직문화의 이해
- 학교의 문화는 이야기, 삽화, 의식의 세 가지 상징체제를 통해 이해할 수 있다
1. 이야기
- 어느 조직에나 있는 것이며, 조직의 과거 역사속에서 만들어진 것이 대개로 희생적, 영웅적, 도덕적인 것들이 전해 내렴
2. 삽화와 상징
- 교복, 로고, 슬로건, 건물 장식 등은 학교의 특성과 정체성을 드러내는 징표로써 오랜 시간을 거치면서 학교의 조직문화를 전달하는 중요한 매체가 됨
3. 의례와 의식
- 조직 내의 행동 또는 행사로 나타나며, 조직구성원들 간의 일체감과 단합을 유도하는 역할을 하기도 함
[5]조직문화의 유형
- 혁신문화: 학생들의 학습효과 증진을 위해 교사들의 의욕적, 모험적인 프로그램개발의 창의성 발휘, 수용정도가 높아 혁신적으로 환경변화에 적응
- 합리문화: 외부환경 변화에 적극적으로 반응하나 문제해결에 경직성을 띄게되어 학교운영측의 과업달성의 성공여부만을 중요시함
- 집단문화: 외부환경 변화에 소극적인 반응이나 문제해결에 탁월함. 상호교류가 활발하며 협조적임. 학교운영측에서도 교사들간의 결속력을 강조하고 상하관계 사이에서도 친근감이 생기게 된다
- 위계문화: 외부환경 변화에 소극적인 반응을 보이고 문제해결에 경직성을 띔. 조직구성원간의 서열의식이 강조. 체계적이고 일관된 관리체제가 형성되고 업무처리에 대한 규정과 절차가 세밀하게 정해져 변경이 어려움. 독자적, 창의적이라기 보다 지시에 의해 실수 없이 수행하는 것이 강조됨

키워드

교육행정,   교육경영,   교육학,   학교조직,   조직론