1)바른생활-5. 사이좋은 친구 - 친구와 사이좋게 지내는 방법(세안)

본문내용

면 기분이 어떨 것 같나요?
T: 네, 퉁퉁이가 책대로 행동하자 퉁퉁
이 곁에는 더 이상 친구들이 없어졌
죠? 이 책의 제목은 무엇일까요?
T: 이 책의 제목은 ‘친구를 모두 잃어
버리는 방법’이예요. 퉁퉁이는 친구
들과 다시 함께 놀고 싶대요. 퉁퉁이
에게 어떤 방법을 알려주면 좋을까요?
♣학습 문제 제시
T: 네, 그러면 우리 4반 친구들이 오늘
퉁퉁이에게 친구와 사이좋게 지내는
방법에 대해 알려주는 건 어떨까요?
오늘의 학습 문제를 함께 읽어 봅시다.
S: (노래를 부른다.)
S: (이야기를 듣는다.)
S1: 싫을 것 같아요.
S2: 친구하기 싫어요.
S1: 나쁜 퉁퉁이입니다.
S2: 외톨이 퉁퉁이입니다.
S3: 친구를 잃어버리는 퉁
퉁이 이야기입니다.
S: 친구와 사이좋게 지내
는 방법이요.
7’
★‘꼭꼭 약속해’노래(@아이스크림), ppt(동화 삽화 제시용)
친구와 사이좋게 지내는 방법을 말해 봅시다.
♣학습 활동 안내
활동 1. “이런 친구는 정말 미워요!”
활동 2. 친구와 사이좋게 지내는 방법
활동 3. '친구를 얻게 되는 나만의 방법’ 책 만들기
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
바른행동
알아
보기
활동1
♣[활동1]“이런 친구는 정말 미워요!”
T: 지난주에 선생님이 여러분에게 “이
런 친구는 정말 미워요!”라는 제목의
설문 조사를 했죠?
T: 과연 우리 반 친구들은 친구의 어떤
행동을 가장 싫어하는지 순위를 맞춰
봅시다.
( 몇 가지 순위는 공개하고 나머지 순
위는 추측하여 맞추도록 한다.)
T: 우리 반의 설문조사 결과를 보니 나
는 어떤 친구가 되고 싶나요?
S: 네!
S: (순위를 예상하여 발표
하고 맞춘다.)
S1: 친구를 괴롭히지 않고,
나쁜 말을 하지 않는 친
구가 되고 싶습니다.
S2: 거짓말을 하지 않는 친
구가 되고 싶습니다.
7’
★설문 조사 결과 판
활동2
♣[활동2] 친구와 사이좋게 지내는 방법
T: 수업 시작하면서 선생님이 퉁퉁이 이
야기를 해주었는데요. 퉁퉁이가 친구
를 잃어버리는 방법에는 어떤 것들이
있었나요?
T: 그럼 친구와 사이좋게 지내는 방법에
는 어떤 것들이 있는지 책의 내용과
반대로 생각해 봅시다.
- 싸웠을 때
- 지나가다가 부딪혔을 때
- 친구가 넘어졌을 때
- 맛있는 것이 생겼을 때
S: (책의 내용을 이야기 한
다. 웃지 않기, 독차
지하기, 나눠주지 않기,
무조건 울기, 반칙하기,
고자질하기)
S: (친구와 사이좋게 지내
는 방법을 발표한다.
친구에게 웃어주기
화내지 않고 친절하게
대하기
넘어졌을 때 일으켜주기
먼저 사과하기
양보하기, 함께 놀기
흉보지 않고 칭찬하기
좋은 일 있을 때 축하해
주기
슬플 때 위로해주기
맛있는 것 나누어 먹기
등
6’
※책의 내용과 연관지어 발문한다.
※발표가 잘 안될 때는 구체적 상황을 제시해 준다.
활동3
♣[활동3]‘친구를 얻게 되는 나만의 방법’책 만들기
T: 지금까지 여러분이 친구와 사이좋게
지내는 방법에 대해 잘 말해주었는데
요, 이것을 퉁퉁이에게도 알려주면 좋
겠죠?
T: 친구와 사이좋게 지내는 방법을 적어
서 책을 만들어 봅시다.
S: 네!
15’
★책 표지, 속지, 색연필, 싸인펜
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
T: 선생님이 책 표지를 만들어 왔어요.
책 제목은 ‘친구를 얻게 되는 나만의
방법’이예요. 선생님이 나누어 준 책
속지에 지금부터 여러분의 비법을 적
어 봅시다.
T: 먼저 한 친구들은 선생님에게 가지고
나오세요.
(완성해 온 순서대로 페이지를 표시
하고 활동지를 엮어 책으로 만들어
실물 화상기를 통해 보여준다.)
S: (나만의 비법 한 가지를
한 쪽에는 그림, 한쪽에
는 내용을 쓴다.)
★실물 화상기
※아동들의 활동지를 모아 책으로 만든다. 완성될 책의 표지는 미리 제시하고, 출판사는 효성남초등학교, 글쓴이는 1학년 4반 친구들임을 알려준다.
실천동기부여하기
정리
및
다음
차시
예고
♣정리 및 다음 차시 예고
T: 모두 생활의 길잡이 47쪽을 보세요.
여러분은 그동안 어떤 친구였는지 반
성해 봅시다.
T: 친구와 싸웠을 때, 지나가다가 부딪
혔을 때, 친구가 상을 받았을 때 나는
어떤 친구였나요? 앞으로는 어떤 친구
가 되고 싶나요?
T: 이번 시간에 여러분이 한 걸음 더 좋
은 친구가 되는 길로 나아간 것 같아
기쁩니다. 함께 만든 책은 학급 문고
에 꽂아놓을 테니, 친구에게 나쁜 마
음이 생기거나 친구와 다툴 때 꺼내
읽어 보세요. 다음 시간에는 친구와
화해하는 방법에 대해 알아보도록 하
겠습니다.
S: (생활의 길잡이 47쪽에
나는 얼마나 노력하고 있
는지 표시하고 다짐하기)
S1: 친구와 부딪혔을
때, 싸웠을 때 다투었
는데 이제부터는 먼저
사과하겠습니다.
S2: 어려운 일을 당한
친구를 도와주겠습니
다.
5’
◎ 단원 5. 사이좋은 친구
◎ 학습주제 친구와 사이좋게 지내는 방법
◎ 학습문제 친구와 사이좋게 지내는 방법을 말해 봅시다.
활동1. “이런 친구는 정말 미워요!”
활동2. 친구와 사이좋게 지내는 방법
활동3. ‘친구를 얻게 되는 나만의 방법’ 책 만들기
평 가 영역
평가 내용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
인지적
영역
친구와 사이좋게 지내야 하는 이유를 알고, 그 방법을 말할 수 있다.
상
인지, 정의, 행동적 영역 모두가 만족스럽다.
수업 중,
수업 후
(일상생활)
관찰 및
자기평가
정의적
영역
친구와 사이좋게 지내려면 마음을 실천하려는 의지를 가지고 있다.
중
인지적정의적 영역은 양호하나 행동으로 잘 이어지지는 않는다.
행동적
영역
친구와 사이좋게 지내기 위한 방법들을 실천한다.
하
친구와 사이좋게 지내야하는 이유도 모르고, 실천 의지도 없으며 사이좋게 지내지도 않는다.
초등학교 교사용 지도서 바른생활 1-1, 교육과학기술부(2011)
『친구를 모두 잃어버리는 방법』, 낸시 칼슨 저, 신형건 역, 보물 창고(2007)
에듀넷 수업 자료실 (http://www.edunet4u.net)

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1학년,   바른생활,   지도안,   사이좋은,   친구