4학년) <수학과 교수-학습 과정안 (수학책 94~95쪽(1/7)차시, 수학익힘책 106~107쪽) 개념학습모형 - 속성모형> 6. 분수 - 분수와 진분수 알기

목차

도입
개념의 정의
정례와 비례의 구분
개념의 속성 조사 하기
개념 익히기
정리 및 평가

<게임 방법>
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가

※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 1

본문내용

수라고 한다.’
▣ 활동2. 진분수를 파헤쳐라!
T : 지금부터 진분수를 좀 더 자세히 알아보겠습니다.
T : 나누미는 나와서 활동지와 쌓기나무를 받아갑니다.
T : 활동지에는 총 세 가지 활동이 있습니다.
T : 첫 번째 문제를 다 함께 읽어봅시다.
T : 두 번째 문제를 다함께 읽어봅시다.
T : 두 번째 문제는 자신이 생각하는 진분수는 어떠한지, 자신은 진분수를 어떻게 이해했는지 글로 적어봅니다.
T : 세 번째 문제를 읽어봅시다.
T : 이 때 분자는 색이 있는 쌓기 나무로 나타냅니다. 그 예로, 은 색깔 있는 쌓기나무 1개, 색깔 없는 쌓기나무 2개로 나타낼 수 있습니다.
T : 활동을 시작합니다.
T : 답을 확인해봅시다.
T : 첫 번째 문제의 작은 1, 2, 3번 문제, 풀어볼 친구 있나요?
T : 진분수의 의미를 여러분은 어떻게 이해했나요? 친구들과 함께 이야기해봅시다.
T : 세 번째 문제의 답은 짝끼리 확인해줍시다. 자신의 짝이 쌓기 나무로 맞게 나타냈나요?
▣ 활동3. 두근두근 게임
T : 지금부터 활동3를 시작합니다. 모둠을 만듭니다.
T : 나누미들은 보드게임판과 미션카드, 주사위를 가져가주세요. 그리고 모두 자신의 말을 하나 정하세요. 지우개나 공기 아무거나 종이 위에 올라갈 수 있는 작은 것이면 됩니다.
T : 게임규칙은 간단합니다. 맨 처음 이 보드 게임판을 다 도는 사람이 이깁니다.
T : 게임 진행에 질문 있는 친구 있나요?
T : 그럼 게임 시작하도록 하겠습니다. 문제가 있거나 궁금한 것이 있을 때는 선생님을 불러주세요.
▣ 정리 및 평가
T : 오늘은 무엇을 배웠나요?
T : 다음 차시에는 이렇게 되는 경우를 배울 것입니다.
T : (판에 색칠한다.)
S1 : ‘분수’같습니다.
S2 : ‘진분수’일 것 같습니다.
S : (다함께 읽는다.)
S : (나와서 칠판에 적는다.) 빨간색 네모에는 4, 노란색 네모에는 1이 들어갑니다.
S : (생각해본다.)
S : 나눈 전체의 수를 의미합니다.
S : 색칠한 부분의 개수를 의미합니다.
S : (아이디어를 생각한다.)
S1 : ‘위에 있는 숫자’요. 위에 있으니까요.
S2 : ‘옥상숫자’요. 건물에선 옥상이 제일 위에 있는 것처럼 위에 있는 숫자니까요.
S1 : ‘바다숫자’요. 하늘이랑 바다 중 바다가 아래에 있으니까요.
S2 : ‘동생숫자’요. 위에 숫자는 형 숫자고, 아래 숫자는 동생숫자예요. 형보다 더 낮은 곳에 있으니까요.
S1 : 아기가 기대고 있는 엄마의 등일 것 같습니다.
S2 : 엄마가 아이를 업을 때 쓰는 포대기일 것 같습니다.
S : 아니요. 분자예요.
S : 네.
S : 네.
S : 아니요~
S : 잘 모르겠습니다.
S1 : 분모가 분자보다 큽니다.
S2 : 분모가 분자보다 큰 진분수인 것 같습니다.
S : (따라한다.) 분모가 분자보다 큰 분수를
S : (따라한다.) 진분수라고 한다.
S : (모둠을 만든다.)
S : (활동지를 가져간다.)
S : (다함께 읽는다.) 진분수에 해당하는 그림을 그려보고 분수로 나타내봅시다.
S : (다함께 읽는다.) 진분수가 무엇인지 나의 말로 설명해봅시다.
S : (다 함께 읽는다.) 쌓기 나무를 사용하여 진분수를 나타내 봅시다.
S : (활동을 시작한다.)
S : (각각 문제마다 한명씩 칠판 앞에서 나와서 푼다.)
S1 : 엄마가 가벼운 아이를 업고 있는 것과 같은 분수예요.
S2 : 분모가 분자보가 숫자가 작아야 해요.
S : (짝의 쌓기나무를 보고 서로 확인해준다.)
S :(모둠을 만든다.)
S1 : (나누미들은 보드게임판, 미션카드, 주사위를 가져간다.)
S2 : (각 모둠원들은 자신의 말을 정한다.)
S : (질문을 한다.)
S : (게임을 진행한다.)
S1 : 분모, 분자를 배웠습니다.
S2 : 진분수를 배웠습니다.
S3 : 가로선 아래 숫자는 분모라는 것을 배웠습니다.
S4 : 분모가 분자보다 큰 분수를 진분수라고 한다고 배웠습니다.
3′
1′
10′
8′
12′
2′
※ 괄호 부분은 색지로 덮어둔다.
※ 활동명은 미리 판서하여 둔다.
★ 빨간색, 노란색 색지
※ 근거도 함께 묻는다.
※ 칠판에 적힌 분수를 가리키며 묻는다.
※ 반전체가 대답할 수 있도록 한다.
★ 활동지, 쌓기나무
※ 활동지를 가리켜가며 설명한다.
★ 보드게임판, 미션카드, 주사위
※ 보드게임 판에 설명을 미리 적어둔다.
※ 시간 내에 게임이 끝나지 않을 경우에는, 가장 앞에 있는 말을 승자로 한다.
(분수)와 (진분수)를 알아 봅시다.
활동1. 약속하기
활동2. (진분수)를 파헤쳐보자!
활동3. 두근두근 게임하기
<게임 방법>
1. 자신의 말을 정한다.
2. 가위바위보를 하여 순서를 정한다.
3. 주사위를 던져 나온 수만큼 전진하여 해당되는 질문에 답한다.
4. 미션카드를 뒤집는 순간 카운트 다운 시작!
5. 정답일 경우 말을 놓는다.
6. 틀렸을 경우 원래 있던 자리로 돌아간다.
7. 꽝이 나오면 뒤로 가서 다시 그 칸의 지시에 따른다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 분수
◎ 학습문제 : (분수)와 (진분수)를 알아 봅시다.
활동1. 약속하기
활동2. (진분수)를 파헤쳐보자!
활동3. 두근두근 게임
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
분수와 진분수의 의미를 알 수 있는가?
상
분수와 진분수의 의미를 정확하게 알고 진분수를 교구로 표현할 수 있다.
활동1,
활동2 중
수행평가
중
분수와 진분수의 의미를 알고 있으며 교구로 표현할 수 있다.
하
분수와 진분수의 의미를 정확히 알지 못하며, 진분수를 교구로 표현하는데 어려움이 있다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 1
수학
진분수를 파헤쳐 보자!
4학년 ( )번
이름 : ( )
1. 진분수에 해당하는 그림을 그려보고 분수로 나타내봅시다.
① 조각 1개만큼 색칠하고 분수로 나타내시오.
② 조각 2개만큼 색칠하고 분수로 나타내시오.
③ 조각 3개만큼 색칠하고 분수로 나타내시오.
2. 진분수가 무엇인지 나의 말로 설명해봅시다.
진분수는 ....
3. 쌓기 나무를 사용하여 진분수를 나타내 봅시다.
- 내가 나타내고 싶은 진분수 :

키워드

4학년,   수학,   지도안,   분수,   분모,   진분수