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기가 같은 분수를 각각 만들어 보고 분모가 같은 분수를 찾게 한다.
문제
추구
및
해결
통분의 뜻과
공통분모의
조건 확인하기
T, (통분의 과정을 칠판에 판서와 함께 설명하며) 통분의 과정을 식으로 정리하면 다음과 같습니다.
==, ==
==, ==
==,
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고
T : 오늘 우리는 무엇을 배웠습니까?
T : 분모가 같은 가분수의 크기 비교는?
T : 분모가 같은 대분수의 크기 비교는?
T : 다음 시간에는 단원평가를 하여 봅시다. 수학 익힘책112~113쪽은 숙제로 집에서 풀어 오도록 합니다.
S1 : 분모가 같은 분
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는 의견에 모두 동의하나요?
S. 네
8′
㉶ 활동지
문제를 각기 다른 방법으로 해결해 봄으로써 분모가 같은 분수의 크기를 비교하는 원리를 파악하게 한다.
그림에 칠할 때는 하나씩 완전히 칠한 후 다른 하나를 칠하게 한다.
단계
수업흐름
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인
T. 공부를 열심히 했으니까 우리 모두 스핑크스에게 가서 문제 를 맞혀볼까요?
S. “네, 스핑크스야, 나와.”
이야기자료
○, ○ , ○
T. 어떻게 그렇게 빨리 답할 수 있었어요?
S1. 분모가 같은 가분수의 크기를 비교할 때는 분자만 비교해보
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우유와 빵을 더 많이 먹
었는지 알고 싶어 합니다.
- 누가 우유나 빵을 더 많이 먹
었는지 알아봅니다.
- 분수의 크기를 비교해 봅니다.
- 학습 문제 확인
1′
2′
1′
PPT 자료
♧ 분모가 같은 분수의 크기 비교하기
활동1> 막대그림으로 분수 크
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극히 적은 연구도 가능하다.
3. 의심되는 여러 개의 가설을 동시에 시험이 가능하다.
단점:1.세워진 가설에 따라 연구자의 편견이 개입될 수 있다.
2.대조군 선정이 어렵고 혼수 qs수제어가 쉽지 않다.
3.분모가 없어 발병확률을 알 수 없다.
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분모: 면역자, 기감염자 제외)
15.유병률: 그 당시의 환자수÷조사시 인구×1000
16.2차 발병률: 발병자수÷접촉자수(기감염자와 면역자는 제외)×1000
17.발병률: 새로운 환자÷위험에 폭로된 전체 인구×10의 x승
*분모가 연간 출생아수 인 것? 신상아
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분모를 찾겠습니다.'
다양한 개성을 가진 사람들과의 우정을 쌓기 위해서는 공통분모가 필요하다고 생각합니다. 각기 다른 업무를 수행하고 있지만 비슷한 취미를 가진다면 서로에게 친밀감을 가질 수 있다고 생각합니다.
저는 축구, 농구,
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분모인 한국보훈복지의료공단을 위한 길이었습니다. 국가의 발전에 큰 힘이 되고, 애국의 길을 통해서 이룰 수 있는 가장 높고 자랑스러운 길을 만들어 갈 인재가 되어 한국보훈복지의료공단의 큰 힘을 실어줄 수 있는 인재가 되겠습니다.
5
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통 분모를 도출하고, 이를 중심으로 토론을 이어가면서 조율했습니다. 덕분에 모두가 동의하는 중립적 방향을 이끌어낼 수 있었습니다.
5. 행정업무에서의 강점은 무엇이라 생각하나요?
빠르고 정확한 문서작성 능력, 그리고 이해관계를 조
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조와 원인을 분석하려고 합니다. 서로의 가치 기준을 파악하고 공통분모를 찾아 협의점을 제안합니다. 실제 프로젝트에서도 ‘효율성 vs 형평성’의 가치 충돌을 조율한 경험이 있습니다.
6. 조직에서 실무자가 갖춰야 할 덕목은 무엇이라고
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