유아과학 교육의 필요성과 교사의 역할

소개글

유아과학 교육의 필요성과 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 유아과학 개념과 교육의 필요성
2. 유아과학 교육의 내용
1) 교수방법
2) 학습자료
3. 유아 과학 교육에서의 교사의 역할

참고문헌

본문내용

있는 다양하고 흥미있는 자료를 제공해 줄 필요가 있다. 유아는 그런 자료에 대하여 마음이 끌려서 어떤 일이 생기는지 조사해 보고 싶은 마음이 우러나야 한다. 교사는 경험과 자료를 계획하고 자료를 사용하는 것에 대한 기본 규칙을 정하고 실험할 수 있는 충분한 시간을 허용함으로써 환경적 구조를 제공한다. 교사의 흥미진진한 태도는 유아로 하여금 창의적인 해결점을 찾기 위해 다른 방법(새로운 방법)으로 자료를 사용해 보도록 북돋아준다. 흔히 교사는 가까이에서 유아의 과학자다운 활동에 대하여 흥미롭고 놀라운 표정을 짓거나 어깨를 두드려주며 말이나 행동으로 격려해 준다.
교사는 과학 활동의 촉매자로서 행동하고 필요에 따라서 탐구하는 것을 지원하고 확장해 준다. 또 유아 자신이 하고 싶은 대로 탐구하도록 북돋운다. 왜 그 일이 생기는가보다는 무슨 일이 생기는가에 초점을 맞춘다. 부모가 참여하게 하는 것도 좋다. 유아가 세상에 대해서 배우는 것을 돕기 위해 만들어진 물건에 끊임없이 손장난하는 것을 부모가 이해할 때 유아의 과학 교육에 도움이 되며 유아가 교실에서 얻은 통찰은 집으로 연결될 수 있는데 부모는 이 경험을 유아가 집에서 다시 해 볼 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
참고문헌
수학 학습 지도 원리와 방법, 우 정호 서울대학교
초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사
권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사)
신현옥, 김동춘, 이수경, 김영숙, 류칠선(2004). 유아를 위한 수학교육. 서울:교문사

키워드

수과학,   수학,   교사 역할,   수과학지도방법,   교사,   영아기,   유아,   유아과학