사회과탐구수업지도안

소개글

사회과탐구수업지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.사회교육 과정의 개요
1)사회과의 성격
2)사회과의 목표
3)사회과 교수 학습방법


2.단원의 개요
1)단원의 목표
2)단원의 구조도
3)단원의 계획

3.진단
1)학생실태 조사
2)설문 내용 및 결과 분석

4.본시수업지도안 -탐구수업 모형

5.관련 자료 및 출처
1)탐구수업이란?
2)판서
3)형성평가

본문내용

할수 있도록 부탁할께요
열심히 하는 친구들에겐 소정의 상품도 있으니 다들 열심히 하길 바랄께요~
용어정의단계
T:자 그럼 여러분들과 탐구를 시작 하기 전에 먼저 오늘 배울 법의 지배와 정의 단원에서 나오는 용어에 대해 여러분 들에게 설명을하고 그 다음에 탐구 할수 있도록 할꼐요,
자 먼저 교과서 168 페이지 첫단락에 보면
사회규범에 대해 설명이 나올 꺼에요, 사회규범의 정의에 대해 다같이 한번 읽어 볼까요?~
S:인간이 원만한 사회생활을 유지하기 위해 지켜야 할 행동 양식입니다~
T:네 다들 잘 읽었어요, 사회 규범이란 여러분들이 친구들이나 주위 사람들 그리고 부모님 등 여러분들이 사회에서 살아가면서 만ㄴ나는 모든 사람들과 원만한 관계를 유지 하기 위해 지켜야할 행동양식이에요,알겠죠?
S:네~
T:사회 규범의 종류에는 종교규범, 관습 , 도덕,법 규범등 여러 가지가 있어요. 형일이 학생한테 선생님이 질문 하나 할께요,
형일이 학생은 복도에서 선생님을 만나면 인사를 하나요?
S:네 잘 하는 편입니다. 하지만 가끔 모르고 지나칠 경우가 있는 편입니다.
T:그럼 모르고 지나쳤다고 해서 처벌을 받은적이 있나요?
S:없는데요~
T:맞아요,형일이 처럼 여러분들도 가끔 모르고 인사를 못하고 지나친다고 해도 법적으로 처벌을 받거나 하진 않아요, 하지만 사회규범중에 법규범은 그렇지 않아요
선생님이 예를 들자면 여러분들 부모님 께서 운전을 하시는데 안전벨트를 안하고 운전을 하시다 경찰단속에 걸리면 어떻게 되던가요?
S:봐달라고해요~~
S2:우리 엄마는 화내던대요 ㅋㅋ
S3:벌금 내야되요
T:다양한 의견이 많지만 그중에 벌금을 내야 되요, 선생님도 가끔 깜빡하고 안하고 걸려서 4만원을 내본적이 있는데 참 아까워요,ㅋㅋ
아무튼 이렇게 국가가 법으로 운전중에는 안전벨트 착용을 해야한다. 이렇게 정해 놓았을경우에 그 법을 지키지 않으면 처벌을 받게 되요, 이렇듯 법규범은 다른 사회규범들 과는 달리 강제성을 바탕으로 해요, 강제성이랑 위와같이 법으로 정한 것은 강제로 지켜야하고 그것을 지키지 않을 경우에는 처벌을 받습니다.
여러분들 이해가 되나요?
S:네~~~우리 아빠한테 안전벨트 꼭 하고 다니라고 해야겠어요
S:저두요~
T:네 그렇게 하도록 하세요~ 그리고 선생님이 교통에 관한 법만을 예로 들었는데 그 외에도 우리나라에는 여러 가지 법규범이 많아요, 그래서 그 법규범에 따라 국민 모두에게 평등하게 자유와 권리를 보장해 주기 위해서 법에 근거하야 통치하는데 그것을 바로 법치주의 라고 합니다.
T:여러분들 이사진이 무슨 사진이죠?
S:신사임당?ㅋㅋㅋ
S:머지 저게..
T:장난 하지말구요~S:정의의 여신이에요~~~~~
T:네 맞았어요,정의의 여신이에요
정의의 여신 양손에 뭘 들고 있죠?
S:칼이랑 저울이요~
T:네 맞아요, 칼이랑 저울은 무엇을 상징하는지 아시나요?
S:....잘모르겠어요,
T:저울은 엄정한 기준이에요, 저울에 달듯 정확하게 엄정한 정의의 기준을 재는 것이고
칼은 그 정의의 기준에 어긋나 판정에 있어 그 힘이 있어야 된다는 것을 상징하고 있어요, 이해가 가나요?~
S:아~~~ 네네네네 ㅋㅋ
T:자 그럼 칼이랑 저울 말고 정의의 여신이 다른 동상들 보다 다른점 없나요~
S:자고 있어요!!
T:네 맞았어요, 하지만 자고 있는게 아니라
눈을 감고 있는거에요, 다른 사적인 것에 연연하지 않고 공평하게 판정을 내리라는 의미에서 눈을 감고 있는것이에요,
이렇듯 정의의 여신과 같이 모든 사람에게 형평의 원칙에 따라 공정하게 집행하고 판결할 때 법의 이념이 제대로 실현된것이라 할수 있어요~ 다들 알겠죠~
S;네 !!
T:자 이제 마지막으로 2가지 용어에 대해 알아보고 탐구 활동 들어가도록 할께요,
실질적 법치주의와 형식적 법치주의에 대해 알아 볼꺼에요, 여러분들 앞서 정의의 여신 설명하면서 선생님이 모든사람이 공평해야 한다고 했나요 아니면 특정한 사람들만 공평해야 한다고 했나요?
S:모든사람이요~
T:네 맞아요 법은 남녀노소를 불문하고 모든사람에게 공평하게 적용 되어야 해요, 그 사람이 돈이 많다고, 권력이 강하다고, 해서 그 사람에게만 유리하게 법이 작용하고 가난하고 힘없는 사람에게는 그사람의 권리를 침해 한다면, 그것은 진정한 법치 주의라 할수 없겠죠~
S:네~ 모든사람에게 공평해야지 법치주의입니다.
T:네 맞아요,이렇듯 법치주의에도 실질적 법치주의와 형식적 법치주의가 있는데 , 실질적 법치주의란 모든 사람에게 공평하고 모든 인간의 존엄성을 보장하는 법에따라 통치하는 지배원리라고 할 수 있고 형식적 법치주의란
껍데기만 법에읜한 지배원리이지 그속을 들여다보면 인간의 존엄성을 보장하지 않고 사회정의 실현을 하지못하는 지배원리라고 할수 있어요,그럼 국민들의 행복과 사회 안정이 실현 될려면 어떤 지배원리가 이루어 져야할까요?
S:실질적 법치주의요~
T:네 맞아요, 참 잘했어요, 여러분들 선생님이 이때까지 뭐에 대해 설명 해줬죠?
S:사회규범!
S2:정의의여신~
S3:강제성이랑 법치주의요
S4:실질적이랑 형식적 법치주의요~
T:네네 다들 맞아요, 선생님이 앞서 설명한 용어에 대해 질문 있는사람?
S:없어요~~
가설설정단계
T:자 그럼, 용어 정의도 끝났으니 가설을 설정해보도록 할께요, 가설은 법치주의 하에서는
인권이 보장 된다.라고 가설을 설정했어요
그럼이 제 이 가설이 맞는지 아닌지 여러분들이 선생님이 준비한 자료를 보고 가설에 대해 평가 해보도록 하세요~
S:네!!!!!!!!!!!
자료수집
학습 자료 참조.(맨마지막 페이지 첨부)
검증단계
T:자 그럼, 이제 선생님이 보여준 자료를 바탕으로 우리가 처음 세운 가설이 맞는지 안맞는지 평가 해볼께요, 누가 한번 자료를 바탕으로 가설에 대해 평가 해볼사람?
S:제가 한번 해보겠습니다.
T:네 발표 해보도록 하세요,
S:가설에서 보면 법치 주의 하에서는 인권이 보장된다고 가설을 설정했지만 저희가 설정한 가설에는 약간의 문제가 있습니다.
T:어떤 문제가 있죠?
S:네, 법치주의는 실질적 법치주의와 형식적 법치주의로 나뉜다고 선생님 께서 말씀 하셨는데 일본의 제국 헌법이나 나치의 수권법을 봤을때 형식적인 법치주의는 인권을 보장 하지 못했습니다.
그렇기

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