한국교과의 형성과 발전

본문내용

식을 왜곡, 말살하였다. 대학교육은 인정했으나 실제적으로는 폐쇄되었다. 3·4차 조선교육령을 통해 한국인으로 하여금 일본국가번영에 봉사하게하고 일본에 충성하도록 하였다.
해방 후, 미군정시대에는 일본의 잔재의 교육문제를 수습하는데 힘을 썼다. 또한 한국교육의 기본적·장기적 설계 마련을 위해 한국교육위원회와 조선 교육심의회를 설치하였으며, 한국교육개편방안과 구체적 개편안을 마련하였다. 교육 문제를 한국인 스스로 결정토록 하게 하였으며, 교수 용어를 한국어로 지정하였고, 교원을 대상으로 민주교육이념을 고취시켰으며, 신교수법 교육을 실시하도록 하였다. 학제를 단선형으로 바꾸고, 교육의 기회균등원칙에 따라 6-3-3-4제 결정하였다. 교육행정을 독립시켰으며, 문맹퇴치운동을 위해 성인교육강력하게 추진하였다.

키워드

한국에서 교과의 형성과 발전,   삼국 시대에서 조선 시대까지의 학교 교과,   현대 학교 교과의 기본틀 형성과정