목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인간의 언어 특성
2. 인간의 언어와 사고의 관계
3. 인간의 언어와 사고의 관계에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 인간의 언어 특성
2. 인간의 언어와 사고의 관계
3. 인간의 언어와 사고의 관계에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
구가 되며 이러한 언어를 통해 사고는 유동성 있고 전보다 조직적으로 발달하게 된다. 언어는 경험을 표상할 뿐만 아니라 이를 변형하는 수단을 제공하는 것이다. 이러한 사례는 우리가 아동들의 집단보육현장을 통해서도 잘 볼 수가 있다. 아이들은 집단보육을 통해 서로 상호작용하면서 언어를 발달시킨다. 이렇게 발달한 언어를 매개로 하여 추상적 개념이나 사고가 발달하고 또한 향상된 사고능력은 언어를 논리적으로 구사할 수 있게 한다. 그러므로 언어발달과 인지발달은 서로 의존적이라 생각하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 인간의 언어와 사고가 어떤 관계에 있고 생각하는지에 대해 살펴보았다. 언어는 생각과 정보를 전달하기 위한 상징의 조직적 체계라고 정의할 수 있다. 다시 말해 언어란 음성이나 문자를 통하여 생각과 사고 및 감정을 표현하는 체계적 수단이다. 그리고 사고는 생득적으로 습득한 언어를 보다 효과적이고 논리적으로 활용할 수 있게 상호 의존적인 관계에 있는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999
- 오현선, “Thinking Science 활동에서 초등 과학 영재의 성격이 언어적 상호작용의 변화에 미치는 영향” 한국교대, 2011
Ⅲ 결론
이상과 같이 인간의 언어와 사고가 어떤 관계에 있고 생각하는지에 대해 살펴보았다. 언어는 생각과 정보를 전달하기 위한 상징의 조직적 체계라고 정의할 수 있다. 다시 말해 언어란 음성이나 문자를 통하여 생각과 사고 및 감정을 표현하는 체계적 수단이다. 그리고 사고는 생득적으로 습득한 언어를 보다 효과적이고 논리적으로 활용할 수 있게 상호 의존적인 관계에 있는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999
- 오현선, “Thinking Science 활동에서 초등 과학 영재의 성격이 언어적 상호작용의 변화에 미치는 영향” 한국교대, 2011
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