다중지능 교육 내게는 어떤 재능이 있을까

소개글

다중지능 교육 내게는 어떤 재능이 있을까 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.내게는 어떤 재능이 있을까?-다중지능이해
2.언어로 생각하는 아이-언어 재능
3.질문으로 생각하는 아이-논리 재능
4.그림으로 생각하는 아이-그림 재능
5.리듬과 멜로디로 생각하는 아이-음악 재능
6.움직임과 감촉으로 생각하는 아이-신체 재능
7.패턴으로 생각하는 아이-자연 재능
8.인간관계로 생각하는 아이-인간관계 재능
9.깊이 생각하는 아이-자아재능
10.결론-능력과 흥미도표
Ⅲ. 결론-감상&적용점

본문내용

누구를 신뢰할 수 있을까
부모에 대한 신뢰
자연 재능 아이들과 더불어 중요한 이야기를 나룰 때에는, 야외를 좋아하는 아이들을 성향을 기억하며 아이들에게 어떤 행동을 지시하기 전에 그 아이들 스스로 개선할 방법을 찾을 수 있는지 유심히 보아라.
하나님에 대한 신뢰
자연 재능이 뛰어난 아이들이 하나님을 더 잘 신뢰하게 하려면, 앞에서 언급한 방식대로 하나님과 연결 되도록 격려하는 것이 좋다. 하나님이 우주의 창조주이심을 가르치는 방법도 좋은 방법이다.
8.인간관계로 생각하는 아이-인간관계 재능
1)역량 : 내가 잘하는 건 무엇일까
인간관계 재능 아이들은 사람들에게 관심이 많다. 이들은 쉽게 친구를 잘 사귀며 사람을 잘 이해한다는 것이 그들의 강점이다. 상대방에게 적절한 반응을 보일 뿐만 아니라 기분, 의향, 바람가지 정확히 분간할 수 있는 아이는 탁월한 재능을 타고난 셈이다.
학습법 교수법
인간관계 재능 아이들은 사람들의 속내를 잘 읽기 때문에 역할극이나 드라마 또는 실물 교육을 통해 유익을 얻을 수 있다. 또한 스스로 선택한 주제로 리포트를 써야 할 경우, 그들은 어떤 장소나 사건들 보다는 사람들에 대해 쓸 대 동기 유발을 가장 많이 받을 것이다.
2)정체성 : 나는 누구인가
갈등
교만한 인간관계 재능 아이들은 자신의 인간관계 기술을 이용해 친구 수를 늘리려고 애쓸 수 있다. 또한 자신보다 더 나이 어린 아이들, 친구들, 교사들을 조정할 수 있다는 생각에 더욱 교만해질 가능성이 있다.
3)목적 : 내가 사는 이유는 무엇인가
하나님 증거하기
인간관계 재능 아이들이 사람들을 조종하기 위해서가 아니라 동기를 유발하고 격려하기 위해 능력을 사용할 때 하나님께서 영광을 받으신다. 또한 사람의 필요를 잘 분간하기에 봉사에 마음이 끌릴 수 있다.
4)소속 : 누가 나를 원할까
하나님과의 연결
사람들과 교류하시는 하나님에 관한 가르침을 좋아하며 자신의 생각을 나눌 수 있는 그룹 활동 여름성경학교 주일학교가 이 아이들을 더욱 하나님과 연결 시켜 준다.
5)안전 : 내가 누구를 신뢰할 수 있을까
부모에 대한 신뢰
이들에게 신뢰를 얻으려면, 그들‘에게’ 얘기하기보다 그들과 ‘함께’얘기 하여야 한다. 인간관계 재능 아이들은 위선적인 부모를 신뢰하지 않을 것이다.
하나님에 대한 신뢰
인간관계 아이들은 창조주와 자신 간에 공통적인 면이 있음을 자각할 때 그분께 대한 신뢰심이 깊어질 것이다.
9.깊이 생각하는 아이-자아재능
1)역량 : 내가 잘하는 건 무엇일까
자아 재능 아이들은 자신의 내면을 깊이 생각한다. 따라서 생각이 더딘 사람처럼 보일 수 있다. 깊게 알려는 바람 때문에 시간이 걸린다. 해당 주제의 어떤 측면도 놓치고 싶지 않기 때문에 대개 자신의 생각을 말하기 전에 깊이 생각한다. 만일 빨리 얘기하라며 닦달하거나 이 아이들의 ‘더딤’을 얕보면 재능이 마비될 수 있다. 아이들이 아예 생각을 중단할 수도 있다.
자신에게 너무 많은 시간을 할애한다는 이유로 ‘이기적’이라는 비난을 받아 재능이 마비되지만 않는다면, 자아 재능 아이들은 자신에 대해 잘 알게 된다. 자진의 강점과 약점, 자신을 화나게 하는 것과 차분하게 만드는 것을 안다. 자신의 관심을 끄는 것, 자신이 관심을 두지 않는 것, 좋아하는 것, 좋아하지 않는 것, 바라는 것, 자신이 필요로 하는 것을 안다. 자신의 삶을 인도하고 풍요롭게 하는 자기 이해를 활용할 줄 안다.
학습법 교수법
자아재능 아이들은 선택을 좋아하며 개인적으로 자유롭게 할 수 있는 과제와 개별적인 지시를 통해 유익을 얻을 수 있다.
2)정체성 : 나는 누구인가
갈등
자아 재능 아이들은 매우 독자적이며 혼자 있는 걸 만족스러워할 때가 많다. 때문에 자기중심적인 모습을 보일 수 있다. 어떤 아이들은 매사를 자기 위주로만 생각하기도 한다.
3)목적 : 내가 사는 이유는 무엇인가
하나님 증거하기
자신에게 진실해 지는 것이 자신을 잘 알기 때문에 하나님의 의도에 맞는 사람이 될 수 있다.
4)소속 : 누가 나를 원할까
하나님과의 연결
자아 재능의 아이들은 하나님에 관해들은 내용을 개인적으로 묵상함으로써 그분과 잘 교류할 것이다.
5)안전 : 내가 누구를 신뢰할 수 있을까
부모에 대한 신뢰
자아 재능 자녀의 신뢰를 받고 싶다면 그 이이를 알 필요가 있다. 자녀의 생각과 의견을 물어보는 것도 그들을 존중하는 방법이다.
하나님에 대한 신뢰
자아 재능의 아이들은 하나님이 그들의 생각을 아신다는 사실을 앎을 통해 유익을 얻는다.
10.결론-능력과 흥미도표
각 재능들의 특징을 읽으며 아래 흥미능력도표에 표시함으로 자신의 현재 상태를 체크하여 보고 혹시 주변 환경으로 마비되어있는 지능은 없는지 우리들의 눈을 여셔서 어떤 지능을 일깨워야 하는지를 알려주시라고 간구하여야 한다.
Ⅲ. 결론-감상&적용점
책을 읽기 전에 다중지능이론을 듣고 막연히 사람에겐 여러 가지 지능이 있다는 이야기로 생각하며 ‘아! 이 이론이 공부만 해야 하는 아이들을 구원 했구나~ 나는 땡땡지능이 높으니 공부를 할 필요는 없어 라고 생각하면 되니까 아이들이 좋아할만한 이론이다!’ 라고 안이 하게 생각했었는데 이 책을 읽고 난 후 이 이론은 막연히 공부하기 싫은 아이들에게 핑계거리를 제공하는 것이 아니라 하나님께서 주신 재능 은사를 어떻게 효과적으로 사용하고 개발하는지를 설명하며 단지 공부하는 법에만 적용하는 것이 아니라 아이의 사회생활과 신앙생활도 연결시켜 알려주기에 우리가 수업시간에 배운 학습의 목표인 성품과 능력의 변화에 적합한 책인 것 같다.
책을 읽으며 사람들은 자신이 가진 강점 재능을 개발하는 것에 중점을 둘 필요도 있지만 재능은 타고나는 것도 있지만 꾸준한 노력으로 강화되거나 무관심으로 소거될 수 있고 각 지능이 어느 정도인지도 한 가지 테스트로는 모두 측정하는 것이 무모하고 무한한 가능성이 있기에 바넘 효과로 섣불리 ‘나는 무슨 지능이니까’ 라고 판단하고 자신의 능력에 한계를 짓는 것이 아니라 여러 가지 지능을 골고루 적용하여 여러 가지 재능을 하나님을 영화롭게 하는 곳에 협력할 수 있도록 노력하는 것이 최종 목적이며 우선은 자신이 강점인 공부법을 효과적으로 적용하여 실용적인 학습을 해야겠다.

키워드

능력과흥미도표,   다중지능,   교육