이야기 구조를 활용한 이야기 글 지도 방안 초등학교 국어 3학년 2학기(둘째 마당 - 우리가 꿈꾸는 세상 2. 높이 보고 넓게 보고 넷째 마당 - 인물과 하나되어 1. 마음 속 풍경 )

소개글

이야기 구조를 활용한 이야기 글 지도 방안 초등학교 국어 3학년 2학기(둘째 마당 - 우리가 꿈꾸는 세상 2. 높이 보고 넓게 보고 넷째 마당 - 인물과 하나되어 1. 마음 속 풍경 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

●3학년 2학기 (둘째 마당 - 우리가 꿈꾸는 세상 2. 높이 보고 넓게 보고
넷째 마당 - 인물과 하나되어 1. 마음 속 풍경 )

Ⅰ. 이야기 구조에 대한 개념
가. 이야기와 이야기 문법 2
나. 이야기 구조 분석 모형 2
다. 이야기 구조 유형과 이야기 구조 요소 5

Ⅱ. 이야기 구조의 교육적 의의
가. 이야기 감상 도구 제공 6
나. 심미적 이야기 주체의 형성 7
다. 이야기교육의 지형도 확장 9

Ⅲ. 이야기 구조 지도에 관한 교과서 반영실태와 문제점 파악
가. 교육과정 내용 전체 개관 11
나. 교과서 반영 실태 및 문제점 13


Ⅳ. 이야기 구조를 활용한 이야기 글 지도 방안
가. 이야기 구조 학습 전략의 지도 원리 37
나. 이야기 글 학습의 지도 절차 43

Ⅴ. 이야기 구조 지도 과정 및 실제 46

Ⅵ. 교과서 및 교과서외 학습지 50

◎ 참고 문헌 53

본문내용

임금님을 보내 달라고 졸랐습니다.
⑥( ) 화가 난 하느님은 무서운 뱀을 보내 개구리들을 잡아먹게 하였습니다.
⑦( ) 겨우 살아남은 개구리들은 자신들의 잘못을 뉘우쳤습니다.
* 언제, 어디에서 일어난 일인가?
* 개구리들은 어떤 문제가 있었는가?
* 문제를 해결하기 위해서 개구리들은 어떻게 했는가?
* 그러자 하느님은 어떻게 하였는가?
* 무서운 임금님이 온 연못은 결국 어떻게 되었는가?
▷이야기 속의 괄호 안에 이어주는 말 넣기
- 이야기의 각 문장 사이에 알맞은 이어주는 말을 넣어 봅시다.
- 그런데, 그래서, 그래도, 그리고 등등의 이어주는 말을 넣어 이야기를 완성한다.
▷이야기 순서 바로 하기
- 이야기의 각 문장 사이에 알맞은 이어주는 말을 넣어 봅시다.
- 그런데, 그래서, 그래도, 그리고 등등의 이어주는 말을 넣어 이야기를 완성한다.
▷이야기 순서 바로 하기
- 완성된 ‘임금님과 개구리’ 이야기를 한 문장씩 카드에 옮겨 쓰고 이야기를 섞어둡니다.
이때 이어주는 말도 함께 써야 합니다.
- 그런 후 짝과 바꾸어 이어주는 말이 어울리게 이야기의 순서를 바로 잡아 봅니다.
이때 이야기의 구조 요소를 생각해 봅시다.
- 자신이 넣은 이어주는 말이 어울리는지 의논합니다.
▷이어주는 말을 사용하여 문장 만들기
- 모둠원들과 같이 주사위를 던져 나오는 말을 이용하여 문장을 만들어 봅시다.
- 예) 나온 낱말(그리고)
나는 축구를 잘 합니다. (그리고) ______
▷두 문장 사이에 어울리는 이어주는 말 넣기
- 두 문장을 읽어보고, 알맞은 이어주는 말을 찾아 써 봅시다.
▷차시 예고 및 준비물
단원
셋째 1.꼼꼼하게 살펴서
차시
2-3/3
학습목표
이어주는 말의 쓰임을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
주요활동
· 이야기 구조 요소로 질문 만들기
· 이야기를 읽고, 이야기 지도로 나타내기
· 이야기 바꿔 쓰기 (지혜로운 아내)
· 사건이 일어난 차례대로 줄거리 요약하기
단계
학습과정
교수-학습 활동
비고
도입
설명하기
질문하기
활동하기
정리하기
동기유발
학습목표 확인
이야기 구조요소 알기
질문 만들기
이어주는 말 찾기
이야기 지도로 나타내기
이야기 바꿔 쓰기
줄거리 요약하기
정리 및 평가
차시예고
▷‘사또’를 가지고 마음 속 생각 그려보기
- ‘사또’ 하면 떠오르는 것들은 무엇이 있을까?
생각나는 낱말, 그림 등을 원안에 써 보세요.
▷학습 목표 확인하기
- 이어주는 말의 쓰임을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
▷이야기 구조 요소로 질문 만들기
- 이야기 구조 요소에는 무엇이 있는지 알아봅시다.
- ‘지혜로운 아들’을 읽어 봅시다.
읽을 때에는 배경, 발단사건, 시도, 결과, 반응을 생각하며 어떤 내용인지 주의 깊게 살펴 봅시다.
- 이야기 구조 요소에 따라 궁금한 점을 질문으로 만들어 봅시다. 또 그 답을 생각해 봅시다. 질문의 예는
* 언제, 어디에서 일어난 일인가?
* 이방에게 어떤 문제가 생겼는가?
* 그 문제 때문에 이방은 어떻게 되었는가?
* 문제를 해결하기 위해 이방의 아들은 사또를 찾아가 어떻게 했는가?
* 그 결과 사또는 어떻게 되었는가?
등등으로 만들어 봅니다.
▷이어주는 말 찾기
- 이야기 글 속에서 이어주는 말을 찾아 동그라미 표시해 봅시다.
- 그리고, 그래서, 왜냐하면, 그러나 등
▷읽은 내용을 이야기 지도로 나타내기
- 그림의 가운데에 이야기 제목을 쓰고, 이야기 구조 요소에 따라 각 사각형 안에 이야기의 내용을 정리해 봅니다.
▷이야기 바꿔 쓰기 (지혜로운 아내)
- ‘지혜로운 아들’의 이야기 글의 내용을 바꿔 써 봅시다. 다음 학습지의 내용을 잘 보면, 처음의 이야기와 달라진 부분이 있습니다. 무엇입니까?
- 이야기의 제목이 바뀌었다. ‘지혜로운 아내’로 글이 바뀌었다. 계절이 여름이 되었다. 이야기의 가운데 부분이 없다. 등등
- 이야기의 등장인물에 맞게 이야기를 다시 써 봅시다. 그러면, 이야기 구조 요소에 빠진 부분은 어느 부분입니까?
- 발단사건, 시도, 결과 부분이 없다.
- 이야기의 구조 요소를 생각하며 이야기를 써 봅시다. 이때 문장 사이의 연결을 잘 이어주기 위해 이미 배운 이어주는 말도 잘 선택해서 써 보도록 합니다.
- 짝과 바꿔 읽으면 구조 요소에 맞게 이야기가 전개되는지 살펴봅니다. 잘된 부분은 칭찬해 주고, 어색한 부분은 고쳐 써 봅니다.
- 여러 친구들 앞에서 쓴 글을 발표해 봅시다.
▷사건이 일어난 차례대로 줄거리 요약하기
- 다음에 제시된 이야기 구조 요소를 보고 ‘지혜로운 아들’의 줄거리를 요약해서 써 봅니다. 앞에 제시된 이야기 구조 요소에 맞게 간단한 문장으로 정리해 봅시다. 문장 사이에 알맞은 이어주는 말을 넣어 봅니다.
▷이어주는 말의 쓰임을 알고, 예를 들어보기
- 지금까지 공부한 내용에서 이어주는 말의 종류를 쓰고, 그 쓰임에 맞게 예를 들어 써 봅시다.
▷차시 예고 및 준비물
*전시 학습에서 이야기 구조 요소에 대한 이해가 부족하다고 생각되면 설명을 통해 이해 시킨다.
*도식화 학습지
*이미 만들어진 도식화의 틀에 학생들이 기억하는 이야기의 내용을 정리할 수 있도록 한다.
*이야기 바꿔 쓰기는 문학적 표현의 한 방법으로 구조요소와 연결지어 학습자의 상상력을 최대한 발휘하도록 한다.
*요약하기는 이 소단원의 평가이자, 심화활동으로 활용할 수 있다.
(출처 : 이야기 구조를 통한 이야기 글 지도 방안 연구 - 김순복)
Ⅵ. 교과서 및 교과서의 학습지
에듀넷 - 3학년 2학기 둘째마당 우리가 꿈꾸는 세상 높이 날고 넓게 보고 (2.개구리 바위)
http://www.edunet4u.net/teacher/index_v2.jsp
(자료 출처 : 천재교육)
◎ 참고 문헌
▶ 이야기 구조를 이용한 읽기 지도 방안 연구, 황혜옥, 광주교육대학교 대학원 초등국어교 육 전공, 2004
▶ 아동의 학년, 지능 및 창의성에 따른 이야기 구조, 정현정, 동아대학교, 2002
▶ 독자가 구성하는 이야기 구조 교육에 관한 연구, 한명숙, 한국교원대학교 대학원 국어교육학과 초등국어교육 전공, 2003
▶ 이야기 구조를 통한 이야기 글 지도 방안 연구, 김순복, 서울교육대학교 대학원, 2002
▶ 6, 7차 교과서 및 지도서

키워드

이야기구조에대한개념,   이야기 구조의 교육적 의의,   이야기 구조 지도에 관한 교과서 반영실태와 문제점