유아의 언어발달에 미치는 영향

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유아의 언어발달에 미치는 영향 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

유아와 교사 사이에서 이루어지므로 교사가 사용하는 언어는 유아의 언어 발달에도 많은 영향을 미친다. 우리나라 유아 교사들을 대상으로 이루어진 연구를 살펴보면 우리나라 유아 교사들의 경우 허용적이고 민주적인 긍정적인 언어 형태를 사용하기보다는, 유아의 의견을 무시하고 교사의 독단적인 지시와 명령이 주를 이루는 지배적인 언어 형태를 많이 사용하는 것으로 나타나(김수영,1980) 유아의 언어 발달에 부정적인 영향을 줄 것이라고 예측할 수 있다. 이러한 교사의 언어 형태 유형에 영향을 주는 요인으로는 교사의 경력, 학력 수준, 연령, 가치관 등을 들 수 있다. 교사의 학력과 연령이 높을수록 폭넓은 질문을 많이 하는 긍정적인 경향을 보였고, 경력이 많을수록 꾸중하는 경향이 많았으며, 학력이 낮을수록 지배적인 언어를 사용하는 것으로 나타나 유아의 언어 발달에 부정적인 여향을 미친다고 볼 수 있다. 또한 발전 가치 지향적 교사일수록 폭넓은 질문을 많이 하는 것으로 나타났다. 특히 교사 경력이 4~9년이거나 대졸 이상의 교육 정도를 가진 교사의 경우 개방적이고 확산적인 질문을 많이 하고, 폐쇄적이고 인지적으로 기억하도록 하는 질문은 적게 하는 것으로 나타나(조부경,1986) 유아의 언어 발달에 보다 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.
2) 학급의 크기와 교수 학습 방법
대부분의 경우 학급의 크기가 작은 경우, 즉 한 학급당 유아의 수가 적은 경우 유아의 발달에 긍정적인 영향력을 미친다고 알려져 있다. 언어 발달의 경우에도 학급의 크기가 증가할수록 유아와 교사, 유아와 유아 간에 대화가 줄어들 것이고 전체적인 언어적 상호 작용에의 참여 유아 수도 줄어들 것이므로 언어 발달을 저해할 것으로 예상할 수 있다.
예를 들어 유아의 수가 많은, 즉 학급의 규모가 큰 유아 교실에서는 교사가 교수 학습 방법을 공식화, 형식화시키고 유아 교육 기과의 생활 규칙을 강조하고 통제적, 직접적인 교육 방식을 많이 사용하지만, 학급의 크기가 비교적 작은 경우에는 교사가 자유로운 분위기에서 유아를 구속하는 규칙들을 많이 강조하지 않음으로써 유아들로 하여금 자유롭게 언어 활동을 탐색할 수 있도록 하여 결국 언어 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 볼 수 있다.
결국 유아의 언어 발달을 효과적으로 이루기 위해서는 유아의 발달에 적절한 비지시적이고 적극적인 동시에 자발적인 유아의 참여를 장려하는 교수 학습 방법이 효과적임을 알 수 있다.

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