도덕성 발달을 설명하는 Piaget와 Kohlberg의 이론에서 같은 점과 다른 점이 무엇인지 논하고 이 두 이론의 인지발달적 접근에 대한 비판은 무엇인지 논하시오

소개글

도덕성 발달을 설명하는 Piaget와 Kohlberg의 이론에서 같은 점과 다른 점이 무엇인지 논하고 이 두 이론의 인지발달적 접근에 대한 비판은 무엇인지 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도덕성 발달의 정의
2. Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달에 대한 이론
3. Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달이론의 공통점
4. Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달이론의 차이점
5. Piaget와 Kohlberg 이론의 인지발달적 접근에 대한 비판
6. 결론
참고문헌

본문내용

iaget는 이를 자율성 도덕성, 도덕성 상대성 또는 협동적 도덕성이라 부른다. 반면 Kohlberg의 인지적 접근의 도덕성 발달 이론은 인지적 요인을 중시하는 학교 교육에 알맞아 상당히 설득력 있는 이론으로 받아들여지고 이론 교육에 미친 영향에 대해 알아보고자 한다. Kohlberg는 학교에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 어린이의 도덕성 판단 단계에 맞게 소집단을 형성하여 도덕성 문제 및 도덕적 가치 갈등에 대하여 토론을 하에 함으로써 도덕성 발달이 하위단계에서 상위단계로 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다. Kohlberg의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동 유형을 제시해주고 있다. 성숙한 어린이나 청소년에게는 사회적 제재보다 보편적인 가치기준 혹은 양심에 호소하는 것이 더 적절한 방법이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
장수한, 김현주, 임혁(2008). 인간행동과 사회환경. 서울 : 공동체.
정옥분(2006). 발달심리학. 서울 : 학지사.
노안영(2005) 상담심리학의 이론과 실제. 서울 : 학지사.

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