목차
1. 카리스마적 리더십
2. 변혁적 리더십
3. 카리스마적 리더십의 사례
4. 변혁적 리더십 사례
참고문헌
2. 변혁적 리더십
3. 카리스마적 리더십의 사례
4. 변혁적 리더십 사례
참고문헌
본문내용
다는 체험을 했다. 새로운 교사평가 제도의 골자는 교사는 스스로 창출한 결과에 대해 책임을 지는 내용이다. 그걸 측정하는 잣대로는 학생 시험성적이 중요하지만 그게 전부는 아니다. 교사가 어떻게 가르치는지, 긍정적인 교육환경을 조성했는지, 교실 문화는 어떤지 등을 보고 복합적인 평가를 한다.“
교사 노조의 본업은 교사를 보호하는 것이다. 그들은 교육정책을 세울 수 없고, 좋은 교육을 제공할 수도 없다. 한국의 경우처럼 어린 학생들이 성적 때문에 큰 중압감을 느끼는 건 건강한 교육이 아니다. 오히려 미국의 경우, 학년이 올라갈수록 스트레스가 커져 대학에선 공부를 많이 할 수밖에 없다. 어린 학생에겐 자유와 여유를 주면서 다양성을 체험할 수 있도록 한다”라고 그녀는 말한다. 노조는 봉급 차별화와 정년제 폐지 등 교사의 책임성을 높이는 문제에 대해 전통적으로 강력히 반대해 왔다. 그 앞에서 무너지면 개혁을 할 수 없다. 성과를 내는 교사는 보상을 받고, 무능한 교사는 퇴출돼야 학생들이 좋은 교육을 받을 수 있다는 소신이다. 한 명의 교육감이 몰고 온 토네이도다. 우리 교육에도 생각 할 여지를 많이 남긴다. 99
참고문헌
조직관리론, 서상원, 이담북스, 2009
교사 노조의 본업은 교사를 보호하는 것이다. 그들은 교육정책을 세울 수 없고, 좋은 교육을 제공할 수도 없다. 한국의 경우처럼 어린 학생들이 성적 때문에 큰 중압감을 느끼는 건 건강한 교육이 아니다. 오히려 미국의 경우, 학년이 올라갈수록 스트레스가 커져 대학에선 공부를 많이 할 수밖에 없다. 어린 학생에겐 자유와 여유를 주면서 다양성을 체험할 수 있도록 한다”라고 그녀는 말한다. 노조는 봉급 차별화와 정년제 폐지 등 교사의 책임성을 높이는 문제에 대해 전통적으로 강력히 반대해 왔다. 그 앞에서 무너지면 개혁을 할 수 없다. 성과를 내는 교사는 보상을 받고, 무능한 교사는 퇴출돼야 학생들이 좋은 교육을 받을 수 있다는 소신이다. 한 명의 교육감이 몰고 온 토네이도다. 우리 교육에도 생각 할 여지를 많이 남긴다. 99
참고문헌
조직관리론, 서상원, 이담북스, 2009
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