목차
1. <4부> “수업이 구조화되어있지 않았다”의 관점에서 코칭 전 김동철 선생님 수업의 문제점을 제시하고 대안을 제시하시오.
2. <5부> 김영미 선생님의 수업에서 선생님이 사용하고 있는 학생 통제 방식의 효과가 크지 않았던 이유를 무엇이라고 생각하는가?
3. 대부분의 교사들이 수업에서 학생들과 함께하기 힘들다고 호소한다. 이것은 초등과 중등에서 서로 다른 양상으로 나타나는데 이것을 비교하여 설명하고 그 이유를 설명하고 대안을 제시하시오.
2. <5부> 김영미 선생님의 수업에서 선생님이 사용하고 있는 학생 통제 방식의 효과가 크지 않았던 이유를 무엇이라고 생각하는가?
3. 대부분의 교사들이 수업에서 학생들과 함께하기 힘들다고 호소한다. 이것은 초등과 중등에서 서로 다른 양상으로 나타나는데 이것을 비교하여 설명하고 그 이유를 설명하고 대안을 제시하시오.
본문내용
집중시키기가 힘들고 사교육으로 인해 학교 수업을 지루해할 가능성이 높다. 또한 사춘기로 인해 반항심이 높아져서 학생을 통제하기가 힘들다.
대안으로는 학생들이 수업을 지루해하지 않도록 여러 수업방법을 동원하여 각 교과마다 좀 더 전문적인 활동이 이뤄질 수 있도록 한다. 또한 학생들의 질풍노도의 시기를 인정하여 학생을 통제하기 보다는 이해하려고 해야한다.
대안으로는 학생들이 수업을 지루해하지 않도록 여러 수업방법을 동원하여 각 교과마다 좀 더 전문적인 활동이 이뤄질 수 있도록 한다. 또한 학생들의 질풍노도의 시기를 인정하여 학생을 통제하기 보다는 이해하려고 해야한다.
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