목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 욕구계층이론
Ⅲ. 동기·위생이론
Ⅳ. 결론
Ⅱ. 욕구계층이론
Ⅲ. 동기·위생이론
Ⅳ. 결론
본문내용
층이론의 관점에서 볼 때 가난이라는 생존의 욕구가 채워지지 않은 상황 속에서 더 상위욕구인 자아실현의 욕구(예술 활동)는 추구될 수 없다. 하지만 똑같은 상황을 허츠버그의 입장에서 본다면, 허츠버그는 동기요인과 위생요인이 별개라고 했으므로 가난이라는 위생요인과 작품 활동이라는 동기요인은 서로 별개로 작용하게 된다. 따라서 욕구계층이론이 한계를 갖는 상황을 설명할 수 있게 된다.
<참고문헌>
김영광(2004). GLORY 교육학 3 교육행정. 서울 : 교육대학원.
남정걸(2006). 교육행정 및 교육경영. 경이 : 교육과학사.
신현석, 안선희 외(2011). 학습사회의 교육행정 및 교육경영. 서울 : 학지사.
임연기, 최준렬(2012). 교육행정 및 경영탐구. 경기 : 공동체.
Davis, Keith(1972). Human Behavior at Work. New York : McGraw-Hill.
Taylor, A., Sluckin, W., Davis, D. R., Reason, J. T., Thomson, R., Colman, A. M.(1982). Introducing psychology(2nd. ed). Harmondsworth : Penguin.
<참고문헌>
김영광(2004). GLORY 교육학 3 교육행정. 서울 : 교육대학원.
남정걸(2006). 교육행정 및 교육경영. 경이 : 교육과학사.
신현석, 안선희 외(2011). 학습사회의 교육행정 및 교육경영. 서울 : 학지사.
임연기, 최준렬(2012). 교육행정 및 경영탐구. 경기 : 공동체.
Davis, Keith(1972). Human Behavior at Work. New York : McGraw-Hill.
Taylor, A., Sluckin, W., Davis, D. R., Reason, J. T., Thomson, R., Colman, A. M.(1982). Introducing psychology(2nd. ed). Harmondsworth : Penguin.
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