다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해 요약하여 제시 - ‘그레이스는 놀라워’

소개글

다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해 요약하여 제시 - ‘그레이스는 놀라워’에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책의 내용 - ‘그레이스는 놀라워’

　2. ‘그레이스는 놀라워’그림책의 교육적 가치

　3. ‘그레이스는 놀라워’그림책의 효과

　4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

시해 주는데 유아가 선정된 문학작품을 읽으면서 자신의 느낌, 경험, 지식을 그것과 연결하고 본문에 대해 의미를 구성하며 다양한 해석과 반응을 창안해 볼 수 있도록 돕는 방법이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 반편견에 대한 인식을 포함하는 그림책을 선택하여 그 내용과 교육적 가치 및 효과에 대해 요약하여 제시해 보았다. 반편견 교육은 유아에게 생길 수 있는 고정관념, 선입견, 편견 등을 예방하는 교육으로서, 유아가 불공평한 상황에 직면했을 때 자신과 다른 사람을 지지해 주고 비판적인 생각과 기술을 발달시키고, 모든 유아들이 다양성을 수용하는 생각을 가지고 서로 상호작용하며, 편안하게 감정이 입을 발달시켜 자신 있고 폭넓은 자아정체감을 구성하도록 유아들을 준비시키는 교육이며, 반편견 교육은 편견으로 인해서 타인에 대한 편협한 사고와 행동을 하지 않도록 예방하는 교육적 접근을 의미하며, 교사, 부모, 학생이 자신이 생활하는 문화적 맥락안에서 접할 수 있는 성, 인종, 외모, 문화, 계층, 장애, 그 외 자신과 다른 모든 것들에 대한 선입견과 편견을 갖지 않고 또 그러한 편견에 대응할 수 있는 인식과 능력을 길러주는 도구이며 실천이 필요한 교육적 접근이다.
참고문헌
실비아 론칼리아(2005). ‘그레이스는 놀라워’. 시공주니어.
교육과학기술부(2009). 유치원지도서 총론. 교육과학기술부.
김영옥(2002). 유아를 위한 다문화교육, 반편견 세계이해교육의 현장적용. 정민사.
권현수(2000). 반편견 그림동화를 통한 토의활동이 유아의 신체외모 인식에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

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