화용론의 의미를 기술하고 만2,3,4세까지 각 연령에 대한 실제 예들을 쓰시오.

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목차

화용론의 의미를 기술하고 만2,3,4세까지 각 연령에 대한 실제 예들을 쓰시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 화용론의 의미
2. 화용론의 만 2, 3, 4세에 대한 실제 예
1) 만 2세에 대한 실제 예
2) 만 3세에 대한 실제 예
3) 만 4세에 대한 실제 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

, 위협을 하거나 (~하면, 야단칠 거야), 약속을 하거나 (내일 만나요), 허락이나(나도 같이 봐도 괜찮아) 요구를 하는 등 다양한 기능을 수행하기 위해 사용된다. 언어사용은 언어적 뿐 아니라 비언어적 상황에도 이루어진다. 화용적 습득은 말을 배우기 전에도 몸짓, 소리 등으로 다양한 기능의 의사 소통을 통하여 이루어진다. 또한 언어능력은 적절하고 의미있는 문장을 만들어내고 이해하는 능력으로, 다른 사람의 말을 듣고 그 말에 쓰인 낱말이나 문장을 상황에 맞추어 해석하는 수용언어와 자신이 하고자 하는 말이 상황에 맞추어 적절한 낱말이나 구문으로 만들어내는 언어표현 능력으로 구분되며, 두 영역은 각기 독립적으로 작용하는 것이 아니라 적절하게 상호작용하며 유아의 언어발달에 영향을 미친다. 따라서 언어능력은 언어의 인지 및 의미론, 음운 및 구문론, 화용론적 측면이 다 포함되며 각 요소들이 독립적으로 작용하는 것이 아니라 서로 밀접하게 관련되어 적절하게 상호작용하며 유아의 언어발달에 영향을 미친다.
Ⅳ 참고문헌
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995

키워드

화용론,   만2세,   만3세,   만4세,   실제예,   유아언어,   의사소통