[언어지도] 자유선택활동 중 조작놀이영역, 언어놀이영역, 음률영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법에 대해 서술하시오 [구어지도]

소개글

[언어지도] 자유선택활동 중 조작놀이영역, 언어놀이영역, 음률영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법에 대해 서술하시오 [구어지도]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자유선택활동이란

2. 자유선택활동 중 조작놀이영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법

3. 자유선택활동 중 언어놀이영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법

4. 자유선택활동 중 음률영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

영유아는 보다 능동적으로 활동하게 되며, 이러한 놀이는 효과적인 학습으로 이어질 수 있다. 즉, 자유선택활동시간에는 교사가 강제로 시켜서 하는 학습이 아니라 영유아 스스로 선택하여 능동적으로 참여하여 학습이 이루어지게 된다.
둘째, 개별학습이 이루어지는 시간이다. 자유선택활동 시간에는 다양한 놀이가 흥미영역별로 구성되어 있어 영유아가 개별적 또는 소집단으로 선택한 놀이에 참여하게 된다. 따라서 교사는 대집단으로 이루어지는 활동에서 미처 배려하지 못했던 개별적인 특성을 고려하여 영유아와 긴밀한 상호작용을 할 수 있다. 따라서 자유선택활동시간에 교사는 영유아들과 긴밀한 상호작용을 하면서 개인차에 따른 지도를 할 수 있다.
셋째, 전인적 발달이 가능하도록 통합적 교육이 이루어지는 시간이다. 교사는 자유선택활동 시간 동안 이루어지는 각 흥미영역의 활동이 일관성을 가진 주제로 통합될 수 있도록 계획하고 조직하게 된다. 쌓기, 역할, 수조작, 언어, 과학, 음률, 미술 실외활동 등 여러 흥미영역이 구성되어 있어서 학습해야 할 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복통합하여 습득할 수 있다. 이러한 경험을 통해 영유아는 주어진 주제를 보다 통합적으로 이해할 수 있을 뿐 아니라 동시에 전인적 발달이 가능해 진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자유선택활동 중 조작놀이영역, 언어놀이영역, 음률영역에서 이루어질 수 있는 구어지도방법에 대해 서술해 보았다. 자유선택활동의 놀이계획은 영유아가 자유선택활동 시간을 어떻게 보낼 것인지 스스로 결정하는 것으로 영유아가 스스로 놀이를 계획하고 조절하며 통제하는 경험은 자기 조절 능력을 기르는 데 도움이 된다. 자유선택활동을 계획하는 방법은 여러 가지가 있는데 먼저 학기 초에 많이 이루어지는 방법으로 계획한 내용을 영유아가 말로 표현하게 하는 방법이 있다. 둘째는 각 흥미 영역별 표시판에 이름표를 걸어서 계획하는 방법이다. 이 방법은 학기 중간쯤 사용하는 것이 효과적이고 흥미영역 내의 인원을 제한할 필요가 있을 때 유용하다. 셋째는 개인별 놀이 계획판이나 놀이계획평가표를 사용하는 방법이다.
참고문헌
나은숙(2005). 유아에게 자유선택활동이 지니는 의미. 덕성여자대학교 대학원
배경화(2011). 유아교육기관의 자유선택활동 운영에 관한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.
강혜련(2000). 유아의 창의성과 언어 및 사고능력의 관계. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

구어,   구어지도,   자유선택활동,   언어놀이영역