[교육과정] 경험중심교육과정 정리본 {경험 중심 교육과정의 배경과 성격, 특징, 장단점, 한국 교육과정에 미친 영향}

소개글

[교육과정] 경험중심교육과정 정리본 {경험 중심 교육과정의 배경과 성격, 특징, 장단점, 한국 교육과정에 미친 영향}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 경험 중심 교육과정의 배경
2. 경험 중심 교육과정의 성격
3. 경험중심 교육과정의 특징
4. 경험중심 교육과정의 장단점
5. 한국 교육과정에 미친 영향
6. 결 론
<참고문헌>

본문내용

반복적으로 경험만 함으로써 얻어낼 수 있는 지식보다는 자신의 경험과 그것이 가져다줄 효과를 알고 경험함으로써 얻어낼 수 있는 지식이 시간으로 보나 이해의 정도로 보나 더 효율적이다. 따라서 주입과 경험의 장점들을 접목한 바인 선지식을 이용한 경험학습을 한다면 경험을 통하여 학생 개개인의 사고를 키워주고 이해를 통한 지식습득을 하면서 현재 학교 교육과정에서 적용할 수 있는 실용적인 과정에 적합한 교육이 될 것이다. 이에 따른 교사의 역할은 당연히 경험하는 학생들의 사고들 중 지적인 면으로 그 관심을 전환시키고 학생들이 이에 몰두할 수 있도록 도와주는 역할이 된다. 그러나 이러한 방법을 아직 우리나라 교육에서 제대로 실행하기에는 힘들다. 근본적인 수업 제도와 교사-학생 간의 가치관 자체의 변화가 쉽게 올 수 는 없기 때문이다. 예를 들어 교사는 정해진 현재 수업시간 안에 주어진 일정량의 교육을 행해여야 하는데 경험식 교육과정에 맞추어 시행하기에는 많은 시간이 부족하기 때문이다. 한 시간에 쉽게 암기 주입식 교육으로 끝낼 수 있는 사항을 더 많은 시간을 할애하여 교육하기에는 현실적으로는 무리가 따르는 것이다. 따라서 당장은 불가능할지라도 학교 교육의 근본적인 가치관의 변화와 새로운 교육 환경에 맞는 교사의 자질 함양과 학생들의 근본 의식 고취가 이루어진다면 경험식 교육과정의 장점을 살릴 수 있는 교육이 학교에서 이루어 질 수 있다고 본다.
<참고문헌>
- 김진규 (2002), 『교육과정과 교육평가』 , 동문사
- 이홍우 (1995), 『교육과정탐구』, 박영사
- 이영덕 (1990), 『교육의 과정 』, 배영사

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