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마리 잡으셨나요?”, “낚시하는 데 또 뭐가 필요할까?”, “정수기는 어떤 물건이야?”, “물은 어디에서 나오는 거야?”라는 발문을 통해 아이들의 창의성을 최대한 유도하는 모습이 엿보인다.
이러한 활동과 모습, 표현들은 개정 누리과정
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누리과정의 운영 원칙인 유아의 발달과 개인차에 따른 조정 역할을 얼마나 잘 수행했는지를 보여 주는 단적인 예라 할 수 있다.
교사는 놀이 과정에서 시간이 지나 점점 흥미를 잃어가는 상황에서 상상놀이에서 ‘물고기는 몇 마리 잡으셨나
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누리
발도르프 유아교육. 마리 루이제 콤파니,페터 랑 등저/이정희 등역. 행동하는정신 Ⅰ. 발도르프
1. 루돌프 슈타이너의 생애와 교육
2. 발도르프 교육은 어떻게 시작되었는가
3. 발도르프 보육과정
Ⅱ. 자유 발도르프 교육학의 이
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이러한 활동을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아음악교육 심성경, 이희자 외 2명 저 | 양서원 | 2015.09.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정
2. 누리과정
3. 음악교육 계획안 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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마리 몬테소리지음. 이상금 옮김. 교문사. 1999
프뢰벨과 몬테소리, 한스-요아힘 슈무츨러 지음. 곽노의, 이명환 옮김. 밝은누리.
몬테소리 교육학과, 발도르프 교육학. 마리엘레 자이츠, 우르슐라 할바흐 지음. 이명환, 곽노의 옮김. 밝은누리
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