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교육과 기본 습관 형성 지도
2. 학급 환경과 교사의 역할
Ⅵ. 기본생활습관지도의 교과지도내용
Ⅶ. 기본생활습관지도의 교과지도방법
1. 교수?학습 지도
2. 수업 형태
1) 역할놀이
2) 경험수업 모형(사례발표)
Ⅷ. 기본생활습관지도의
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프로그램 학습>
-교수기계(teaching machine)에 의한 학습. 프레시(Pressy), 스키너(Skinner)에 의해 발달.
(정의) 엄격한 과학적 실험을 통해 제작된 계획적 교재를 각 아동이 개별적으로 학습하여 소기의 교육목적을 달성하는 과정이다.
㈀독립적인
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행동적 평가
IV. 학
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학습자 측면의 이점
4. 교수자 측면의 이점
5. 조직 측면의 이점
Ⅵ. E-learning(이러닝)의 비즈니스영역
1. 솔루션부분이다
2. 콘텐츠의 고부가가치부분이다
Ⅶ. E-learning(이러닝)의 전망
Ⅷ. E-learning(이러닝)의 문제점
1. 교육환경 문제
2
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교육의 목적은 입신출세하는 데 있지 않고 자기 영혼을 돌보아 자기를 최선으로 실현하는 데 있다.
삶과 문화와 역사에 대해 아름다운 꿈을 키워주는 문학, 역사, 철학 등을 주축으로 하는 인문교육(초등교육 단계에서는 독서교육 등), 최고의
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학습교재와 관련시켜 편성한다.
⑧ 실시 방법에 대한 요소의 검토이다. 성인교육자는 상황에 적합한 것들을 선택해서 사용해야 한다. 단 한가지의 유일한 방법이란 존재하지 않기 때문에 상황에 가장 적합한 것을 고를 수 있어야 하며, 교수
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프로그램을 선택하기 위하여 필요한 지식과 기술을 계속적으로 보충하고 선택해야 할 명백한 이유가 있기 때문이다. Broudy(1984)는 유아교육 교사는 교수기술이나 교실운영과 같은 업무 뿐만 아니라 진단, 의사결정 및 판단 등과 같은 많은 역
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학습능력과 창의적 태도를 기르기 위함
⑤ 학교교육의 내실화 → 공교육에 대한 만족도 향상 → 공교육의 신뢰 회복 위함
⑥ 다양한 프로그램의 운영 → 차별화되고 특성화된 학교 구현
⑦ 지역사회와 연계한 다양한 체험학습 프로그램 운영
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광주대학교
『교사와 학교운영위원회』, 황윤한, 2000, 광주대학교
『학교·학급경영』, 박병량·주철안 공저, 1999, 학지사 1. 서론
2. 가설
3. 교장론
1) 학교장의 직무
2) 교수프로그램과 학교장
4. 사례연구
5. 이상적인 학교장
6. 결론
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학습 목표 및 내용들이 중요하게 다루어지도록 한다. 또한 학습자 스스로 수업을 이끌어 가도록 유도하며, 교수자는 지식의 제공자가 아닌 학습 환경에의 또 다른 참여자로서 존재하도록 한다.
(2) 학습자의 생활 세계와 연계된 교육 실시
학
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