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자료
* 특수아동교육 - 이소현, 박은혜 [부록 - 학습지도안]
* 특수교육과 교과교육 - 전병운, 유재연 [부록 - 3 학습지도안 예시]
* 지체 장애아동 치료교육 - 구본권 [제6부 교육방법 19단원 수업준비]
* 국어 중심 교수-학습 지도안 - 한국 선진학
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학습을 강조하였다. 그리고 동기유발과 관련하여 학습자의 내재적 동기를 중시하여 학습자의 지적 호기심, 탐구심, 흥미를 유발할 수 있도록 교육내용, 학습자료, 교수활동 등을 다양화 할 것, 조기교육과 관련하여 학습자의 지적 발달을 가
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가능하다
다양한 멀티미디어 교수학습 자료를 활용하여 생생한 경험을 체득하고, 이를 통해 적극적인 실생활과 관련한 주제를 탐색하고 자신에게 흥미 있는 정보를 선택, 활용할 수 있는 교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할
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학습
외현적 행동의 변화
인지구조의 변화
학습자관
외부자극에 반응하는 수동적 학습자관
내적으로 정보를 처리하는 능동적 학습자관
교육과정
교과서 중심의 기본 기능 강조
교수
지식과 정보의 전달
지식과 정보의 전달 또는 발견
교사의
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과제에 대한 개별적인 피드백을 받을 수 있으며, 교사가 주는 피드백 외에 다른 학습자에게서도 피드백을 받을 수 있도록 학습자가 선택할 수 있다.
Ⅶ. 효교육 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
우리 민족은 예로부터 ‘동방의 예의
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수준에 맞는 교수학습 자료 개발, 개별 학생 면담 등 특별보충과정을 운영하기 위해 추가적으로 많은 노력과 시간을 소요하게 되므로 이에 대하여 행재정적 지원을 해주어야 할 것이다.
Ⅷ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 과제
1. 교육
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수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
2. 평가의 방침
국가 수준에서 제시한 성취 기준과 평가 기준에 의거하여 개발한 수준별 평가 문항을 과정평가 문항으로 활용한다. 과정평
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교육(정보통신기술)의 교수학습 수업설계
ICT 활용 수업 설계 과정은 분석(규명), 구체화(접근), 초점화(설계/개발), 확산 등의 네 단계로 구분할 수 있으며, 각각의 과정에서 설계되어야 할 요소들을 규명하여 <그림>과 같은 영어과 ICT 활용
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수업의 구성요소들을 분석할 수 있는 ‘틀’을 만들어 이 틀에 비추어 수업을 관찰ㆍ분석하여 수업개선에 필요한 자료를 얻어 교사들이 효과적으로 활용할 수 있게 한다. 여기서는 교사발문 관찰ㆍ분석필터, 아동발언 관찰ㆍ분석필터, 학습
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수 있도록 우리는 노력해야 할 것이다.
Vigotsky 이론이 교육실제에 제시하는 시사점
아동의 인지발달에 관한 비고스키의 관점에서 보면 학교는 학생의 인지발달에 중요한 영향을 줄 수 있다. 비고스키는 인지발달에 대한 충분한 이해가 교수활
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