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학습 과정 중에도 자기성찰적 사고와 활동을 할 수 있도록 적극 권장하고 지도한다.
- 학습자들에게 과제에 대한 피드백을 제공한다.
5. 문제중심학습의 전개과정
6. 문제중심학습에 의한 교수-학습 모형
▣ 참고자료
함께하는 교육학, 전태련,
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수교사와 일반교사에게 함께 통합교육에 대한 철학적 기초, 교수-학습 방안, 교육과정 내용구성, 협력학습 운영에 관한 실질적인 훈련이 있어야 한다. 특수학급을 일반학생에게도 개방하여 학습공간과 학습자료를 이용할 수 있게 한다. 그것
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교육의 장으로써 역할을 다할 수 있는 풍토 조성과 협력 체제가 강화되어야 하겠다.
여섯째. 교과 성적을 위주로 하는 교사 중심의 주입식 교수 활동 및 인지 영역중심의 평가 방법이 인성 교육의 저해 요소가 되고 있으므로 다양한 교수-학습
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교육내용, 수업방법, 관련교과를 상호 이해할 수 있도록 교육해야할 것이다. 이때 중요한 것은 대학이 초중등 학교현장과 연계를 강화하는 것이다.
둘째, 교수-학습 방법, 평가방법, 자료개발 및 보급은 현장교사들이 가장 많이 요구하는 분
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자료를 통해 구체적인 표상을 제공함으로써, 의미 있고 조작적인 분수 개념의 형성을 도울 수 있다. 이들 자료는 궁극적으로 수학적 기호의 사용으로 이어지게 될 것이다. 구체물의 어떤 특성이 학습을 촉진 시키는가? 구체물에 대한 경험은
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학습성취와 학습동기를 보였다.
3. 수정 및 참고사항
3. 전반적 성찰
학생과 동료교사, 교사 자신이 설문지와 관찰, 비디오 녹화를 통하여 본 수업을 평가 및 성찰하였다. 본 수업은 학습자의 학업성취 뿐만 아니라 교수방법과 매체 및 자료의
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교육의 네 가지 영역별 활용
4) 인터넷을 활용한 유아영어교육
3. 유아를 위한 교육용 사이트
1) 교육용 사이트의 유형
2) 교육용 사이트의 조건
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료처리 및 분석
IV. 분석결과 및
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교육대학교 교육대학원 논문
음정선(2005)「한국과 일본의 전통 색채관과 복색에 관한 비교연구」숙명여자대학교 대학원 논문
이성숙(2005)「Web-site를 활용한 전통색채 교수-학습자료 개발」숙명여자대학교 교육대학원 논문
호영민(2004)「전
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교수학습 전략을 설계하는 것이 우리들의 목표라고 할 수 있다.
7. 열린교육과 멀티미디어와의 관련
열린교육은 교수 개별화로 학생의 개별적인 필요와 능력에 기초한 수업, 학습속도, 학습방법, 학습자료의 개별화, 소집단 수업 등을 통해 학
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수준과 요구에 따른 눈높이 성교육
학교급별(유초저초고중고교) 및 학년간의 연계를 고려한 지속적이고 계획적인 성교육
학생들의 흥미와 관심을 이끌어낼 수 있도록 다양한 교수방법과 학습자료의 개발 및 활용
교육 현장에서의 성교육
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