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학교의 교육내용과, 그것이 전수되는 과정 등에 불평등한 사회구조가 반영되어, 계층의 불평등이 유지된다고 보고 이를 분석하고자 한 것이다.
2. 신교육사회학의 기본 입장
1) 교육과정은 사회적 산물 : 신교육사회학자들은 지식사회학에 근
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교육사조
(1) 미국의 4가지 교육사조
(2) 자유주의
(3) 자유주의에 대한 비판
a) 일반적 철학이론에 근거한 비판
b) 학교교육에 대한 비판과 진보적 개혁운동
c) 그 외 자유주의에 대한 대안적 논의
d) 후기 자유주의적 사조 <교육의 철학적 기
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지원적 환경조건을 갖추는 것, 지역세계의 문제를 지속적으로 연관시키는 학습공동체를 구축하는 것 등은 기술이 보장하는 잠재력을 평생교육적 학습지원시스템으로 전환하는 데 필요한 몇 개의 잠정적 고리들이라고 할 수 있다. 이런 점에
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하기 위해서는 현행 교육과정상의 교육내용을 쉽게 이해되고 체험할 수 있는 내용으로 재구성하여 지도할 필요가 있다.
경제교육의 내용을 구성함에 있어서 선행되어야 할 것은 사회과 경제분야의 기본개념이다. 초등학교 경제교육의 개념
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하는 것이 필요하다.
비판적 체계이론의 교수모형은 민주시민교육은 비판적 체계윤
리에 기초해야 한다는 것으로부터 출발한다. 비판적 체계윤리는 전
체 체계의 관점에서 의사소통을 하기 위한 사회에 대한 폭넓은 지식
과 비판적 사고 능
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교육에 대한 요구는 중앙정부로 집중될 수밖에 없다는 문제는 여전히 존재하고 있다
5. 지방교육자치제도의 개선
그 동안 지방교육자치제도를 개선하기 위한 많은 논의들이 있어왔다. 그러한 논의의 초점은 주로 현행 지방교육자치제도의 문
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문제점
1. 현행 법규상의 교장승진제도
2. 법 규정으로 살펴 본 문제점
1) 상급자 눈치보기 교사를 양산한다
2) 점수경쟁으로 내몬다
3) 승진비리를 양산하는 구조이다
4) 교장의 노령화가 필수적이다
Ⅴ. 교원승진제도(교사승진제도)의
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논의를 생략한 채, 간단히 요약하여 제시해 보면 다음 <표1>과 같다.
질문 관점
전통주의자(R. Tyler)
재 개 념 주 의 자
실존적(Pinar)
구조적(Apple)
교육과정의 기본질문
타일러의 논리
(네가지 질문)
철학적 판단 유보
가치중립성
절차와 방
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교육으로부터 생활세계중심의, 생활세계의 다층구조속에서 나타나는 가르침과 배움이 인간의 생명과정에서 차지하는 본위적 속성을 탐색하는 학습으로의 관점전환을 표상화한 일종의 사회적 이념형이라고 할 수 있다.
최근 여러 평생교육
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관점은 과거와 현재의 실제가 사회적 정의와 권력 현상을 어떻게 포함하고 있는지, 인간의 속박과 해방에 어떻게 관여하는지 등에 관심이 있다. 교육행정가는 과거 당연시되어 왔던 학교교육의 상황과 기본 가정에 대해 비판적으로 검토하고
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