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장애도 동반하며 언어장애, 청각장애,
간질, 사시, 행동이상 등 여러 종류의 장애가 동반된다.
★ 뇌성마비란?
★ 분류
★ 뇌성마비의 언어적 특성과 증상
★ 언어장애 발생원인
★ 치료
★ 언어훈련상의 참고, 유의점
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뇌성마비아 일상생활동작 지도. 문영사.
서문자 외4인(1994). 재활의 이론과 실제. 서울대학교출판부.
교육부(1992). 뇌성마비아 지도의 이론과 실제. 교육부.
교육부(1991). 재활훈련 이론과 실제(Ⅱ). 삼진인쇄 주식회사.
김민숙(1991). 작업치료와
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언어 또는 다양한 방법으로 표현할 수 있도록 의사소통 능력 향상을 도모
정보화교육센터
정보화교육을 통하여 뇌성마비인들의 사회참여와 소통의 기회를 확대시키고 취업에 필요한 컴퓨터 활용능력을 향상시켜 장애인의 취업을 지원
오
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2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 장애인의 유형
I. 시각장애
II. 청각장애
III. 지체장애
IV. 정신지체
V. 언어장애
* 참고문헌
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해력, 표현력이 현저히 떨어지는 정신 지체, 뇌성마 비, 자폐증, 청각장애 아동까지도 해당됩니다. 인지 능력이 떨어지는 경우 반드시 인 지력 지도가 병행되어야 합니다.
(3）치료 종료 시점은 언어치료사와 담당 의사의 판단 하에 결정하게
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아동에게 있어서는 이미 2 - 3 년이나 늦어진 것이다.
- 뇌성마비는 운동 기능 장애를 가지고 있기 때문에 감각 자극을 받을 기회가 적다. 이 사실에 대처하기 위해서는 가능한 한 어려서 부터 자극을 주도록 하는 것이 언어와 말의 발달 치료
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2017
장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 뇌병변장애
I. 뇌성마비
II. 외상성 뇌손상
III. 뇌졸중
* 참고문헌
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아동의 발달과 지도, 중앙적성 출판사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애인교육 관련 법
Ⅲ. 장애인치료교육의 의의
Ⅳ. 뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동
Ⅴ. 정신지체아(정신지체장애인)의 지각운동
1. 큰 근육운동 활동
2. 작은 근
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아동들은 항상 결정할 수 있는 능력이 없는 것처럼 보인다. 심한 장애를 가진 뇌성마비 아동의 경우에는 더할 나위 없이 그들의 주장과 결정을 어른들이 대행하려고 한다.
부모나 치료사는 그들이 자기 주장을 하게끔 조심스럽게 자극하여야
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장애아동의 장애 원인
1. 기질적 원인
2. 기능적 원인
3. 심리적 원인 및 관련원인
4. 환경적 박탈
Ⅳ. 의사소통장애아동의 지도 사례
Ⅴ. 의사소통장애아동의 교육 방법
1. 의미/낱말
2. 문법 및 형태소
3. 사회적 상황에서의 언어 사용
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