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교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
도덕적 삶을 성숙하기
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교육)의 지도방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 교수-학습 방법
3. 지도 방법상의 유의점
4. 교육 중점 과제 및 행사
5. 학습 중점
Ⅶ. 중등(중학교) 환경과(환경교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 환경과의 활성화 방안
1. 정책
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문제점
2. 자연주의 교육관
1) 루소와 자연주의 교육
2) 자연주의 교육관의 의미와 특징
3) 자연주의 교육관의 교육 방법의 원리
(1) 아동의 발견
(2) 자기활동의 원리
(3) 직관의 원리
(4) 자연 벌에 의한 도덕훈련
3.
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학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 웹을 통해 전달하는 활동이라고 정의 내릴 수 있다.
인터넷 활용 교육은 인터넷 환경에서 이루어지는 교수-학습 활동을 의미하며, 학습자의 학습 과정을 지원하는 수업 사태들
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과정으로서의 교실-참여구조, 의사소통, 상호작용 등-를 가지고 교실수업현상을 분석하고 설명한다.
한국 교실수업연구에서 나타난 특징은 교수학습의 효율성, 즉 교사에 의해 주도되는 효율성이 추구되고 있다는 점이다. 교육과 관련하여
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도덕교과 교수가 이루어져야 한다. 이론적인 도덕교육도 있지만 그러한 교육보다도 Dewey가 강조한 것처럼 현실 생활에서의 문제를 해결하는 과정 속에서 도덕교육이 이루어져야 할 것이다. 이런 도덕교육을 하기 위해서는 아이들의 수동적인
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학습자가 학습내용 이외에 흥미를 지니고 몰두하려 한다면 지적인 열등을 낳게 할 우려가 있는 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
듀이 철학, 서울 : 양서원 김정환(1990)
듀이 敎育論의 理解 文音社 정건영(1995)
듀이의 도덕교육원리 탐구 이화 여자대학교
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교육을 확대하는 결과를 낳았다.
넷째, 국민 대중 교육에의 기여에도 불구하고 17세기 실학주의 교육은 지나치게 정치적으로 이용되었다는 점이 문제점으로 지적될 수 있다. 교육이 자신의 고유한 목적에 따라 이루어지기보다는, 17세기의 특
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교육 과정의 이해, 교육과학사
권낙원(1995) / 열린 교육의 이론과 실제, 서울 : 현대 교육 출판사
경상북도 일반사회 교육 연구회(1998) / 경북 일반사회교육
이향림(1995) / 한국의 통일 정책 변천과 통일 교육에 관한 연구, 성신여자대학교 석사학
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학습자가 교육내용에 대하여 완전한 흥미를 지니고 있는 태도를 말한다. 그러나 여기서도 학습자가 가치 있는 교육내용에 흥미를 느끼는 대신 그 외의 다른 곳에 흥미를 지닌다면 문제점이 대두될 것이다. 만약 학습자가 학습내용 이외에 흥
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