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유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
박찬옥 외(2003). 유아교육과정. 정민사.
임미선(2011). 유아교육개론. 박문각.
신명희(2002). 교수방법의 심리적 기초. 학지사.
김규수 외(2008). 유아교사의 구성
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, 문화마당
함께 풀어가는 성이야기 -중학교-, 2001, 교육인적자원부
현대사회 제문제, 1996, 한국방송통신대학교출판부, 차경수 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 실태보고
2. 이론적 접근
3. 논 의
4. 레포트 후기
Ⅲ. 결 론
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유아발달」. 문예미디어. 2014.
3. 권영례,권혜진 저.「영유아교사론」. 한국방송통신대학교출판문화원. 2012.
4. 데리코랄레크, 로라콜커, 다이앤트리스터도지 저. 이기숙, 심성경 옮김.「효과적인 영유아 교육과 보육, 어 떻게 할 것인가」. 이
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교육기관에서는 또래와 활발한 상호작용을 할 수 있도록 다양한 기회와 경험을 제공해 주어서 유아 스스로 다른 사람을 배려하며 도움을 줄 수 있는 친사회성이 나타날 수 있도록 할 필요가 있다 김희태, 유아사회교육, 한국방송통신대학교
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교육기관에서는 또래와 활발한 상호작용을 할 수 있도록 다양한 기회와 경험을 제공해 주어서 유아 스스로 다른 사람을 배려하며 도움을 줄 수 있는 친사회성이 나타날 수 있도록 할 필요가 있다 김희태, 유아사회교육, 한국방송통신대학교
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유아언어교육론』, 동문사, 1994.
노명완, 이차숙, 조정숙, 『유아언어교육』, 한국방송통신대학교 출판부, 1997.
한림과학원편, 『언어와 교육2』, 소화, 1998.
주영희, 『유아언어발달과 교육』, 교문사, 2001. Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 文識性의 性格
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권영례 외 공저 (2011).「영유아교사론」. 한국방송통신대학교 출판부.
기순신 (2001).「교사론」. 학지사.
김진한 (2007).「교사를 위한 교육학」. 학지사.
목영해 (2005).「
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방송통신대학교출판문화원, 55쪽
이러한 측면을 발달시키기 위해서는 영유아교사의 발달단계 및 관심사에 대한 교육과 훈련을 제공해야 한다. 초임교사의 경우 추상적 사고수준이 낮기 때문에 스스로 판단하는데 어려움을 겪는다. 따라서 누
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통신언어 연구」, 순천향 대학교 교육대학원, 2001.
박금자(2010), 『언어예절』 한국방송통신대학교.
이정복, 인터넷 통신 언어의 확산과 한국어 연구의 확대, 소통, 2009.
안태형, 2011, 「통신 언어 표기의 실태 연구」, 동아대학교 교육대학원
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신은수, 김은정 외 3명 저, 놀이와 유아교육, 학지사,| 2011
은하출판사 편집국 저, Prime 놀이지도,은하출판사, 2011
최석란 저, 놀이와 유아발달, 양서원, 2005
한국방송통신대학교 편집부 저, 놀이지도(2014-2), 한국방송통
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