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교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기 입학에 의해 교육
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유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오.
서론
본론
1) 영유아 논리교육의 의미
2) 영유아 논리교육의 내용
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대학교 교육대학원.
이상미, 김혜원(2017). 고위험모아간호학, 한국방송통신대학교 출판원.
정원선(2000), <저출생체중아와 고위험신생아 어머니의 스트레스에 관한 연구> 한양대 대학원.
조결자(1996). <고위험 신생아 간호> 대한간호, Vo
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교육매체이며 유아의 생활뿐 아니라 교육에 중요한 역할을 하면서 유아에게 삶의 의미와 기쁨을 준다.
참고문헌
서정숙 외, 유아문학교육, 창지사, 2005.
김경중 외, 유아문학, 한국방송통신대학교출판부, 2000.
남혜정, 문학 활동이 유아의 언어
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교육
노인복지법(보건복지부)
부녀자교육
모자보건법(보건복지부) 윤락행위등방지법(보건복지부)
장애인교육
특수교육진흥법 장애인복지법(보건복지부)
저소득층교육
생활보호법(보건복지부)
산학협동교육
농업산학협동심의회규정(
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유아교육의 특수성에 비추어 볼 때, 유아교사들이 현장에서 겪게 되는 결정사항들은 그 본질적인 면에서 도덕적이고 윤리적이다(임승렬, 2002년).
참고문헌
교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원 교직실무 B형, 교직윤리의 개념과 필
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방송통신대학
◎ 김영환(1991), 정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
◎ 이용남·박분희(1998), 인지심리와 교수-학습, 서울 : 교육과학사
◎ 전병운(1986), 정신지체아동의 언어발달 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교 대학원,
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유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
2. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 출생체중에 따른 분류
(2) 재태기간에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임신 전 상담과 검사
(2) 임
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유아문학 (박선희김현희 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2006)
2. 콧구멍을 후비면 (글,그림 사이토 타카코, 옮긴이 안미연, 출판사 애플비, 2004)
. Ⅰ. 과제를 시작하면서
Ⅱ. 본론
1. 대상연령
2. 유아교육 관련 주제
3. 동화 내용 요약
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유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 출생체중에 따른 분류
(2) 재태기간에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임신 전 상담과 검사
(2) 임
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