|
통합적 존재
자아는 항상 더 원대한 전체성으로 이동해 간다. 인간관
기본가정
주요개념
성격발달에 대한 관점
사회복지실천에 대한 적용
사례관리
|
|
|
복지에 관심을 두었더라면 주변기관을 이용하여 갈등관계를 해소했을지도 모르겠다. 지금까지 나의 고모부를 대상으로 사회복지실천의 과정별 개입기술을 적용하며 나도 간접적인 체험을 하게 되었다. 글을 작성하면서 다시 느낀점 이지만
|
|
|
복지서비스에는 장단점들이 존재하므로 장점은 더욱 확대하고 단점은 개선하기 위한 노력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
정선영 저, 사회복지실천기술론 (사례로 배우는), 학지사, 2017
진창남, 오윤경 외 4명 저, 제주 독거노인의 삶과 복지욕구,
|
|
|
사회복지실천기술론 (사례로 배우는), 학지사, 2017
설진화 저, 사회복지실천기술론, 양성원, 2016
길귀숙, 강희숙, 김상곤 외 2명 저, 사회복지실천기술론, 양서원, 2015
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천기술론, 나눔의집 2014 Ⅰ. 서론
|
|
|
사회복지실천기술론 (사례로 배우는), 학지사, 2017
설진화 저, 사회복지실천기술론, 양성원, 2016
길귀숙, 강희숙, 김상곤 외 2명 저, 사회복지실천기술론, 양서원, 2015
이영실, 윤순이, 노길희 저, 사회복지실천기술론, 양서원 2015 Ⅰ. 서론
|
|
|
사회복지사가 되기 위한 역량을 키워나가서 많은 사람들에게 힐링이 되어주는 역할을 하는 친절한 사회복지사가 되고 싶다.
Ⅳ. 참고문헌
- (사례참조) 사회복지실천기술론, 전남련, 학현사, 2009
- 인간행동과 사회환경, 천덕희 외, 창지사, 2012
|
|
|
사회복지연구소,1985
- 본인의견 Ⅰ.서론
1. 접수단계 기술
2. 사정단계 기술
3. 계획수립단계 기술
4. 개입단계 기술
5. 평가와 종결 기술
Ⅱ.본문
1. 접수단계
2. 사정단계
3. 계획단계
4. 개입단계
5. 평가와 종결단계
Ⅲ.결론
|
|
|
사회복지실천기술론 교안
2. 하주현, & 김명숙. (2010). 우수과학영재를 위한 창의적 문제발견/문제해결 모델개발. 영재와 영재교육, 9(1), 141-172. 1.
서론
2.
본론
1) 접촉단계
(1) 가정방문상담 (클라이언트 인적사항)
(2) 가족의 개
|
|
|
사회복지 현장에서 해결중심 모델은 가족 문제를 다룰 때 자주 쓰인다는 것을 알 수 있었다. 또한 이 사례에서 주로 문제를 호소하는 클라이언트인 박모씨만이 문제점을 해결할 것이 아니라 가족 구성원 모두가 이 문제를 해결하기 위해 노력
|
|
|
사회복지실천기술론 ) 주어진 사례(첨부참고)를 읽고 다음 사항을 적어주세요
3. 주요문제
1) 김□□ 양(16세)은 사춘기를 겪으며 반항, 잦은 외박 등 문제 행동을 한다.
2) 김□□ 양(16세)과 박XX 씨(48세) 사이에 적절한 대화의 부재로 인해 오
|
|
메뉴펼치기
