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상담과정에 입각한 반복적인 노력이 필요하다. 어쩌면 이미 민호는 어머니가 행동수정을 할 수 있는 시기를 지났을 지도 모르는 바, 대안교육 및 교육기관, 교육전문가 들의 도움을 받는 것도 좋을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까
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성인학습론 연구], 조광연, 세종대학교 대학원, 2018.
[1920~30년대 평양 지역 여성운동의 전개와 성격 -평양 여자기독교청년회와 근우회 평양지회를 중심으로-], 박상준, 한국독립운동사연구소, 2020.
[성인여성 평생교육에서 \'자기 삶 성찰 교육\'
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학습이다. 라는 모델링의 슬로건처럼 상담자는 내담자가 모델링에 대한 동기를 가지도록 하는 데 주력할 필요가 있다.
참고문헌
사회복지상담 [제 4판] 장원철 저, 양서원 1. 행동주의 상담의 개관
2. 주요이론
3. 행동주의 상담
4. 상담의
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상담 일정과 내용을 안내하였다.
3. 결론
본론에서는 아동상담의 정의에 대해 알아보고, 아동상담의 일반적인 과정 및 구체적인 사례에 관해 서술해보았다. 아동상담은 성인상담과는 다르게 내담자인 아동과의 치료적인 관계만으로 상담을
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4. 계속교육(Continuing Education)
5. 회귀교육(Recurrent Education)또는 순환교육, 재교육
6. 지역사회교육
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 사내대학
Ⅷ. 평생교육(평생학습)의 연구문제
Ⅸ. 평생교육(평생학습)의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습자들의 교육에 대한 요구 제시(자신, 가족 등의 경험 위주) 3) 이런 요구를 반영한 노인 프로그램의 운영 방안 제시
2. 성인학습및상담
토론주제 : 청소년과 상담을 하는 경우 비밀보장의 원칙 및 한계는 무엇인가 2. 참고사항 - 상담을
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(shared responsibility)
5) 사회적 평등(social equality)
3. 전문성을 갖춘 교사의 자질
4. 교사의 자질 중에서 기본이 되어야 할 자질 ? 자기평가
5. 자신이 보완해야 할 자질 - 상담자로서의 자질
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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되는 것
☆셋째, 관계형성이다.
공감적 이해, 진실성, 청소년에 대한 존중적 태도 등이 필요
☆넷째, 개입활동 계약의 성립니다.
사회복지사를 통해 제공되는 기관의 서비스와 청소년의 욕구의 공통분모를 찾아내는 것
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토그도이와 같은 단계를 거쳐 학습자의 고도의 자기주도성으로 실행되는 학습을 자기주도적학습이라고 했다. 1) 진보주의
2) 인본주의
3) 행동주의
4) 비판주의
5) 자기주도적학습의 심리학적 기초
6) 자기주도적학습의 시작
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상담치료
5. 인지적 접근의 종합 및 전망
Ⅲ결론
Ⅳ 참고 문헌
2. 인간 중심 상담론
Ⅰ서론
1.인간중심 상담론
2. 실존주의와 인본주의
Ⅱ 본론
1.중요 개념
2.심리상담/치료과정
3. 적용: 심리상담 /치료기법과 절차
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