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이 있기 때문입니다. 문어 다리는 몇 개라고 했죠?
C: 8개요.
T: 선생님이 여기 20여장의 오징어, 문어 그림 사진을 보여 줄꺼에요. 바다 지킴이 문어와 오징어 그림책 속에 나오는 친구가 문어인지 오징어인지 규칙성을 바탕으로 알아 맞춰 보기
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수학교육. 서울 : 공동체.
황의명, 조형숙, 서동미 (2012). 개정판 유아수학교육. 서울 : 정민사. 수학교육의 내용(수와연산, 공간과 기하, 측정, 규칙성, 자료의 이해) 중 3가지 영역을 선택하여 이에 대한 수학 교육활동 계획안을 작성하시오
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측정이외에도 어림하기 및 정신적 수학활동 등을 사용하도록 유도하는 계획이어야 한다고 하였다. 즉 교사는 유아 개개인의 발달특성과 인지능력, 사전 경험 등 다양한 요인에 근거한 융통성 있는 계획을 해야 한다는 인식을 갖는 것이 중요
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수학교육, 양서원, 2016
한유미 저, 유아수학교육, 창지사 2013
안경숙, 김소향 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 규칙성
2. 규칙성 활동의 장점
3. 규칙성 개념지도 방법
4. 유아수학교육활동계획안(규칙성)
Ⅲ. 결론
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수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수 개념 활동계획안(만 3세)
2. 기하 활동계획안(만 3세)
3. 측정 활동계획안(만 3세)
4. 규칙성 활동계획안(만 3세)
5. 자료분석 활동계획안(만 3세)
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