|
학습이론의 정의 및 기본전제
2-1. 학습의 이해
2-2. 행동주의 학습이론
3. 행동주의 학자들의 이론
3-1. 파블로프의 고전적 조건화
3-2. 왓슨의 행동주의
3-3. 손다이크의 시행착오설
3-4. 스키너의 조작적 조건화
3-5. 반두라
|
|
|
학습이론 간의 관계를 잘 알아두어서 효과적인 수업을 진행할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ. 학습이론
1. 행동주의 학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건화
2)Skinner의 조작적 조건화
3)Bandura의 사회적 학습이론
2. 인지론적 학습이
|
|
|
이론적 개념들
1. 무엇이 학습되어지는가?
2. 확인 대 보상
3. 대리적 시행착오
4. 학습 대 수행
5. 잠재적 학습
6. 잠재적 소거
7. 장소학습 대 반응학습
8. 강화기대
Ⅲ. TOLMAN 이론의 공식적 측면
1. 환경변인
2. 개인차 변인
3. 매개변인
|
|
|
학습의 인지적 과정
Ⅴ. 사회학습이론(반두라학습이론, 관찰학습이론)의 단계
1. 주의과정
2. 파지과정
3. 운동재생과정
4. 강화와 동기과정
Ⅵ. 사회학습이론(반두라학습이론, 관찰학습이론)의 내용
Ⅶ. 사회학습이론(반두라학습이론
|
|
|
학습이론과 사회학습이론
2. 행위변화전략론
3. 학습곡선과 학습스타일론
<3절> 학습 및 자기계발의 촉진방안.
1. 체계적인 자기계발의 수행
2. 조직사회화 프로그램의 도입
3. 강화효과의 극대화 방안
4. 벌의 효과적 활용과 규율의 확
|
|
|
학습이론
1. 행동주의 학습이론의 기본 전제
2. 고전적 조건화 이론 - I.Pavlov(1849-1936)
3. 자극-반응 연합이론 - E.L.Thorndike
4. 조작적 조건화 이론(operant conditioning) - Skinner
5. 교육적 시사
Ⅲ. 인지주의 학습이론
1. 인지주의 학습이론
|
|
|
이론과 사회학습이론 차이점
통찰학습이론과 사회학습이론의 차이점을 주요 개념, 대표적 학자, 학습의 핵심내용, 강화, 환경과 생활공간, 학습자역할, 대표적인 학자로 나누어 살펴보고자 한다.
첫째, 통찰학습이론과 사회학습이론의 주요
|
|
|
학습을 학습자가 자극(Stimulation)에 반응(Response)을 결합시키는 것으로 파악하는 공통성이 있다. 그들 입장에서는 특정한 S-R 연합을 촉진 또는 방해하는 조건의
C. L. Hull의 체계적 행동이론
신행동주의자라고도 불리는 Hull은 처음에 강화를 설
|
|
|
예견의 어려움-단순한 행동적 문제에 초점을 두었다 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.행동주의 접근과 이론
(1)학습 발생의 두 가지 기본과정
(2)파블로프의 이론
(3)왓슨의 이론
(4)스키너의 조작적 조건형성 이론
|
|
|
1. 개인보육시설의 재정지원 강화
2. 가족수당에 입각한 국가적 지원 강화
3. 보육교사 급여의 처우 개선
Ⅳ. 결 론 -나의 의견
발달에 관한 관점 중 학습이론적관점 즉 파블로브, 스키너,
반두 라의 이론에 대해 기술하세요
|
|
메뉴펼치기
