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학습자들을 가르치는 것이 아니라, 학습자가 비판적으로 사고하는 기술, 자기주도 학습의 기술, 문제와의 관계에서 내용지식을 계발하도록 지원하기 위해 존재한다. 따라서 교수자는 지식의 구성을 주입하기보다는 오히려 학습들의 사고를
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고, 구성주의에 입각해서 자기 주도적 학습을 다시 정의하려는 움직임이 늘고 있다.
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
관리적 자기주도 학습이란 학습과정의 관리를 학습자 스스로 하는 것으로, 학습자가 수업목표를 설정
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방향에 맞추어 ‘자기진단’을 통해 학습자 스스로 자신의 수준에 맞는 학습활동을 선택할 수 있도록 구성해야 한다. 그리고 학습이 따분하지 않도록 삽화나 그림, 참고자료 등을 많이 집어넣는 것도 학습에 효율적인 교과서 구성이라 할 수
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학습자의 발달과 개인차, 학습동기와 교실관리, 학습이론과 교수방법 등으로 아주 단순화되어가고 있는 것 같다.
< 참 고 문 헌 >
http://100.naver.com/100.php?id=19812
(학교 학습 극대화를 위한)교육심리학. 여광응 외. 양서원. 2004.
두산사이버대
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학습동기부여(공부하는 이유에 관해서 고민)
2. 학습동기부여를 위해 스스로 점검하기
3. 자아개념-긍정적 자아 갖기
4. 긍정적 자아개념 갖기
5. 목표를 세우는 방법
6. 올바른 목표를 세우는 방법
7. 자기주도학습 실천하기
8. 진로 선택을
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학습자 실태조사 및 분석 6
1. 실태조사 및 분석 6
(1) 학습자 구성 6
(2) 조사내용 및 방법 6
(3) 학생실태 분석 7
(4) 과학창의적 문제해결력 검사 8
Ⅳ. 수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습
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학습지도 내용 분석
2) 과학 탐구 과정요소의 선정
3) 과학과 신비한 과학실험 프로그램 개발
4) 과학과 창의학습 프로그램 적용 단계
2. 실행 목표 '2'의 실천
1) 신비한 과학실험 프로그램의 선정 기준
2) 신비한 과학실험 프로그램 개발 및
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학습자관 시정에 시사점을 준다. 루소는 아동을 그자체로 인정하지만 오늘날 교육에서 아동의 개성이나 뜻에는 상관없이 부모의 뜻에 따라 진로가 결정되는가 하면 초등학교 때부터 몇 개의 학원을 전전하면서 자기생활이 상실 된 채 오직
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자기개발을 통해서 열린교육에 합당한 자질과 능력을 키우고 단순한 열린 교육이 아닌 학습자의 자아실현을 도울 수 있는 교육을 실현하여야 할 것이다.
參 考 文 獻
신태진 (1995). "열린 교육의 원리와 그 교육적 가치", 박사학위논문. 부산대
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자기주도적으로 반복학습한 다음 교사는 전체적인 내용의 이해도만을 점검해준다. 이렇게 하므로써 교사는 수업부담에서 벗어나 학습자의 이해력을 섬세하게 점검하여 첨삭지도가 가능해진다. 학습자는 수준별 반복학습이 가능하여 학습에
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