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전달
2.2 행동 수정 및 강화 전략 사용
2.3 학습 진척도 모니터링
3. 구성주의와 행동주의의 교사 역할 비교
3.1 학습자 중심 대 교사 중심 접근
3.2 평가 방법과 피드백 방식의 차이
3.3 수업 설계와 운영의 차별성
결론
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1. 열린교육사회, 평생학습사회 기반 구축을 위한 과제
2. 신직업체제 구축과제
3. 교육정보화 기반 구축
Ⅲ. 정보사회에서 교육체제 요소별 변화 방향
1. 학교
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 교사
5. 학생
6. 학습 네트워크
* 참고문헌
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자기주도적 학습과 더불어 협력적 학습의 중요성도 함께 강조하고 있다. 또한, 평가 방안에서도 변화가 있었는데, 2019년 개정 누리과정은 형성적 평가를 통해 유아의 지속적인 발달을 확인하고 지원하는 방향으로 나아갔다. 이로 인해 유아
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단계
5. 각 단계의 특징과 사회적 맥락
6. 인지 이론의 기본 개념 정리
7. 이론의 실제 적용 및 사례 분석
8. 인지주의 이론과 인간 행동의 상관관계
9. 인지 발달 과정의 사회적 영향
10. 결론 인지주의 이론의 의의와 미래 방향
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교수법과 학습 전략
5. 디지털 리터러시와 학생의 역할
6. 원격교육의 장단점 분석
7. 효과적인 원격교육 매체의 선택 기준
8. 사례 연구 성공적인 원격교육 프로그램
9. 향후 원격교육의 발전 방향
10. 결론 및 제언
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자기주도적 학습 능력이 향상될 것이다.
일곱째, 학생이 원하는 강의를 외부의 학원 등 사교육에서 받았으나 이제는 학교에서 수강함으로 시간이 절약될 것이다.
2. 학부모의 기대되는 효과
첫째, 다양한 방과후학교 프로그램 운영을 통하여
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학습자중심으로의 변화가 요구되고 있다. 이는 학습자들의 다양한 필요와 요구를 수용하기 위한 것이라 할 것이다. 그러나 교육개혁안에서 제시한 학습자중심 교육체제의 내용과 운영에 대해서는 교육개혁안에서도 구체적으로 언급되어 있
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학습을 실시하고 문제은행 및 우리들의 이야기 게시판운영으로 학습자 상호 교류를 활성화한다.
넷째, 개발된 자료를 차시별 수업과 가정학습에 적용함으로써‘혼합계산’의 문제해결력 및 자기주도적 학습력을 신장한다.
3. 자료 내용
1) \'
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프로그램의 유형 구조화된 프로그램 vs 비구조화된 프로그램
1) 구조화된 프로그램의 정의와 특징
2) 비구조화된 프로그램의 정의와 특징
3) 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램의 비교
(1) 학습 방식의 차이
(2) 참여 방식의 차이
(3)
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교육 방식으로, 교사가 중심이 되어 학습자를 지도하고 통제하는 방식이다. 반면, ‘앤드라고지’는 성인학습자의 자기주도성, 경험, 목적 의식을 바탕으로 한 교육이론으로, 평생학습의 핵심 패러다임으로 자리 잡고 있다. 특히 학의 특징
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