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친구들)의 시점 - 객관적 서술체
(ex: 우리는 대천에서의 그녀(소녀)의 수색을 결국 단념하고 서울로 돌아온 다. 기차 속에서 우리는 그녀를 본 것 같은 집단 착시 현상을 일으킨다.)
● 참 고 문 헌 ●최윤, 『저기 소리없이 한 점 꽃잎이 지고』
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소리는 어떤 악기로 표현해볼 수 있을까?
C : 저는 이걸로 해볼거예요.
T : 그럼 우리 친구가 나와서 그 것으로 심장소리를 표현해보자.
C : 나와서 한다.
T : 그래, 그렇게 낼 수도 잇겠구나.
T : (반복)
평가
T : 우리친구들 오늘 무엇을 배웠지?
C :
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소리 삽입) 동우는 더욱 신나게 물장구를 칩니다.
⑤ 한비는 2학년 2반 친구들과 산으로 소풍을 갔습니다. 오랜만에 산에 오니 깨끗한 공기를 마실 수도 있어 상쾌한 기분이 듭니다. 햇볕은 쨍쨍하고 어딘가 에서는 산새들이 정답게 지저귑니
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소리와 비슷하였나요?
T : 우리 친구들 발표에 대한 느낌을 발표해봅시다.
T : 그래요. 여름과 관련된 소리를 똑같이 같이 들어도 자신이 느끼는 것이 다르고 그것을 표현하는 것도 다르겠지요. 그렇지만 여러분들의 여름 소리 발표회 덕분에
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소리 내는 방법에서는 다른 친구들의 창작표현을 감상하고 자신이 만들어 내는 음악표현과 비교하는 과정에서 보다 더 재미있는 반응을 만들기 위해 다양한 생각과 의견을 내면서 음악적 독창성이 향상되었으리라 본다. 또한, 자연물을 활용
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친구들에게 던지기 않기로 이야기 나눈후 교사와 함께 놀이했다.
책상에서 미끄럼틀 타고 싶어하는 친구가 있어서 일어서지 않고 선생님이 있을 때만 미끄럼틀 타자고 약속하고 책상 미끄럼틀 놀이도 했고 영아들은 줄도 잘 서고 약속도 잘
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친구들 끼리 높이 붙이거나 모양을 만들어서 붙이거나 사진을 동그랗거나 네모 테두리나 모양등을 만드는 모습을 보였다. 교사는 포토 존이라며 사진을 이용해 하트 테두리를 만들어 주었고 영아들은 앞에 서서 친구에게 사진을 찍어달라고
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친구들은 책상에 쿵 해주세요. 그래도 안 되는 친구들은 학생 선생님께 ‘선생님, 도와주세요.’ 라고 말하세요. 쟁반에 소금을 뿌려 줄 테니까 찍어서 사과주스랑 먹으세요.”라고 말하며 간식을 나눠줬다.
삶은 달걀 껍질을 다 까서 희영이
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소리를 내며 어린이집 전체를 날아다니는 시늉을 하였다. 놀이지원- 교사는 영아들에게 날개와 더듬이 막대를 제공하였고 영아들은 내가 진짜 벌이에요 하며 막대를 들고 윙윙 소리를 내며 어린이집을 돌아다녔고 벌을 꿀을 먹으니까 꽃을
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친구들은 반복적으로 뚜껑을 열고 닫으며 즐겁게 놀이하는 모습을 보였다. 뚜껑이 열릴 때마다 친구 이름을 불러주고 자신의 얼굴이 나올 때는 부끄럽고 쑥스러워하면서도 큰소리로 본인의 이름을 부르는 모습을 보였다. 교사는 영아가 놀이
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(사)빛소리친구들에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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(사)빛소리친구들에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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(사)빛소리친구들에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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1. 지원 분야와 관련된 본인의 보유 역량을 기술하시오.
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2. 본인이 우리 법인에 부합된다고 판단되는 인재상을 기술하시오.
. 1. 지원 분야와 관련된 본인의 보유 역량을 기술하시오.
2. 본인이 우리 법인에 부합된다고 판단되는 인재
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리라고 큰소리쳤던 친구들에게 뭐라 말을 해야 할지 막막했습니다. 그래서 한동안 친구들도 만나지 않고 조용히 지냈습니다. 어떤 경우에도 저를 믿어주시며 뒤에서 든든하게 버팀목역할을 하시던 어머니께서는 저를 위로해주셨습니다. 저
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들과 잘 지냅니다. 선배님들에게 안기기도 하고, 안부통화도 자주합니다. 이러한 과정에서 선배님으로부터 보다 나은점을 배우고, 저의 부족함을 느끼며, 보다 나은 대인관계를 형성하여 줍니다. 이런 모습들이 친구들에게 우스게소리로 선
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친구들의 소리에 귀를 기울여서 학급 친구들의 의견을 수렴하여 선생님께 전하는 일을 했습니다.
(2) 특별활동: 고등학교 3년간 도서반 ‘한터글방’에 가입하여 대내의 토론 행사에 참여하여 생각의 폭을 넓히는 계기를 마련했습니다.
(3) 수
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도 풋살 대회에 참가하게 되었고 저는 팀의 주장을 맡았습니다. 경기 도중 우리 팀의 기강이 해이해지거나 긴장이 풀렸다고 느꼈을 때 조금 더 힘을 낼 수 있도록 소리를 질러 친구들을 독려하였으며, 친구들끼리 시비가 붙으려고 하면 적극
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