|
주의 실천문제 분석
2. 우리 교육과정을 실천문제 중심으로 바꾸어보기
1) 중학교 3학년(9학년) 기술 가정 - 가족생활과 주거
2) 고등학교(10학년) 기술 가정 - 나의 주거 공간 꾸미기
3) 가정 과학 - 주생활
3. 시사점 도출
오하이오주, 유타주 교
|
|
|
주생활문화 비교에서도 알 수 있듯이, 남한과 북한은 하나의 민족이면서도 분단 후 50여년이 지난 지금 정치, 경제, 문화 등 생활의 거의 모든 면에서 수준과 내용의 차이를 보이고 있다. 이는 근본적으로 남한의 자유 민주주의 체제와 북한의
|
|
|
일본 주택의 변천사
Ⅰ.주택의 변천사
Ⅱ.정원
Ⅲ.신궁
5. 일본의 과거와 현재의 건축물 특징
6. 일본의 주택 사정
7. 변화하는 주택관
8. 방의 크기
9. 일본식 주택에서 주의할 점
10.타타미
11.주방과 화장실
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
남북한 언어 정립의 필요성
5 남한의 의식주
6 북한의 생활 문화
7 북한의 생활 문화(의생활)
8 북한의 생활 문화(식생활)
9 북한의 생활 문화(주생활)
10 남한의 전통적 규범 및 가치 체계
11 집단 주의의 실천
12 집단 주의 교육
|
|
|
주생활 목표」가 칠판에 붙어 있었다. 또 다른 교실에서는 발언을 시작 할 때에는 반드시「발표해도 괜찮겠습니까?」하고 듣는 어린이들이 주의를 촉구하고, 발언의 말미에는 「......라고 생각합니다만 어떻습니까?」하고 끝맺도록 훈련시키
|
|
메뉴펼치기
