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자료
* 참고문헌
영재교육 교원 전문성 계발 연구, 한국교육개발원, 2005(전체참조)
전경원(2004). 「새로운 영재재능교육의 이론과 실제」, 학문사.
박성익 외 6(2003). 「영재교육학원론」. 교육과학사.
조연채(2005). 수학영재교육의 활성화를
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교육이 가능하게 된 요인은 무엇보다 기술의 발전이라 할 수 있다. 기술적인 하드웨어의 갖추어짐으로 인해 원격을 통한 다양하고도 전문화적이면서 실용적인 교육이 가능하게 되었다. 이는 아주 획기적인 진보이자 교육에 있어서 하나의 개
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자격이며 일반 교육 과목 36단위 이상, 교과에 관한 전문 과목 28단위 이상을 이 수하여야 한다. 유치원 교사 2급 면허장을 취득하려면 대학에 2년이상 재학하여야 하며 단 기대학 또는 문부성이 지정한 교원양성소에서 일반 교육 과목 18단위
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자습에 의한 속진
16. 교육과정 압축 및 단기 완성(Curriculum Compacting & Telescoping Curriculum)
Ⅳ. 속진제교육법(속진교육)의 심화교육
Ⅴ. 속진제교육법(속진교육)의 선정방법
1. 선정 방법
2. 선정 절차
1) 초등 학교
2) 중. 고등 학교
Ⅵ. 속
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수학능력시험(SAT) 점수도 명문대 진학의 필요 과정일 뿐 충분 과정은 아니라는 것이 미국 교육전문가들의 얘기다.
< 참고자료 >
김덕영(2006). 한국EFL학습자들의 \'칭찬\'화행에 관한 연구. 영어영문학연구. Vol.48 No.4 한국중앙영어영문학회.
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