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주지 않고 하는 방법이 있음을 아고 훈련해본다.
(5) 5회기
5회기는 가족구성원들끼리의 추억의 소중함을 이해하게 하기 위해 동영상 자료를 통해 재혼가족이 서로 친밀감을 느끼게 되는 과정을 시청한다. 재혼이후 우리 가족이 함께한 행복한
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주지 않는다는 데 문제가 있다. 상대방이 여유있게 자기에 관한 정보를 노출할 수 있도록 질문을 해야 한다.
ex) “어제는 왜 결석을 했지? 무슨 일이라도 있었어? 건강 때문이니? 아니면 무슨 일로 결석을 했어? 담임 선생님께는 말씀드렸니?
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개혁
교 육 의 목 적
유아기(출생~7세)
아고게(~20세)
초등반(7~11세)
중등반(12~13세)
고등반(14~18세)
종합반(19~20세)
청년기(21~30세)
장년기(31~60세)
노년기(60세이후)
소녀들의 훈련
스파르타 교육의 장점
스파르타 교육의 단점
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주지 않는 활동을 환자와 함께 계획하고 실행했다.
3. 과거의 활동양상과 현재의 활동을 비교하며 신체활동을 제한했다.
4. 저나트륨 식이를 제공했다.
평가
- 11PM 체온이 정상범위로 올라갔다.(36.8)
2) 간호진단사정
S : - “에고...아고.. 아파라.
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주지 않으면 친구조차 사귀기 어려운 시대에 엄마들은 내 아이가 이런 그룹에 못 끼일까 늘 노심초사다.
소외에의 두려움은 노인들도 마찬가지다. \'모임에 한 번이라도 빠지면 다음에 불러주지 않을까봐 기를 쓰고 모든 모임에 가기 때문에
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