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평가의 구성요소
2. 교육평가의 관련된 용어
1) 측정(measurement)
2) 사정(assessment)
3) 검사(test)
4. 교육평가의 유형
1) 평가대상에 따른 유형
2) 평가영역에 따른 유형
3) 평가기능에 따른 유형
4) 평가기준에 따른 유형
5) 평가방법에 따른
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실외자유선택활동
⑥ 집단 활동
⑦시간차 일과 운영
-장점
-단점
-시사점
5. 활동중심 통합교육과정의 평가
(1) 중앙대학교 활동중심 통합유아교육과정의 평가원칙
(2) 활동중심 통합교육과정에서 실시되는 평가의 종류
■맺음말
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교육 시간과 180분을 기준.
유치원 교수학습 방법에 대한 지침으로 교육 활동의 통합적 운영, 민주적이고 수용적인 활동 분위기의 조성, 균형 있는 일과활동, 실물을 통한 직접 경험, 부모와의 연계 등을 강조.
구체적인 평가의 내용과 방법, 유
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학습 형태
3) 가설- 연역적(Hypothetical- Deductive)순환학습 형태
Ⅵ. 과학과 탐구학습 가설검증학습모형
1. 가설검증수업모형의 개념
2. 탐구 과정의 이해
3. 가설검증수업모형의 특징
4. 가설검증수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
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교육활동의 구체적 방향을 제시하여 준다(방향제시의 기능).
② 교육내용의 선정 및 조직의 기준이 된다(교육내용 선정. 조직의 기준).
③ 교육활동을 통제하는 기능을 한다(교육활동의 통제기능).
④ 교수-학습활동 종료 시에 교육평가의 기
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6. 인지발달이론의 교육적 시사점…………………………………… 7
III. 결론……………………………………………………………………7
<참고 문헌>…………………………………………………………………7
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평가로 끝나서는 안되며 전체의 법질서와 관련 속에서 다루어져야 한다. 이를 위하여는 전체 법질서의 기본적인 요소가 설명되고 전체 법질서의 문제점에 관한 토론도 동시에 이루어져야 한다.
참 고 문 헌
교육부, 『제 7차 교육과정 사회』
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교육과정 문제
1) 통일 교육의 주체
2) 통일 교육의 방향
3) 통일 교육의 내용
8. 컴퓨터 교육 문제
1) 학교에서의 컴퓨터 활용을 좀 더 활성화시키기 위한 방안
9. 환경 교육 문제
1) 환경 교육 학습 지도의 유의점
2) 환경 보전의 생활화
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교육인적자원부, 김인회, 자립형사립고 도입확대에 관한 발제기고글(한국정책지식센터), 2004.
교육인적 자원부, 자립형 사립고 시행방안, 2002.
김경선, 고등학교 평준화 및 보완정책의 추진과정 분석, 대구 가톨릭대 대학원 박사학위 논문, 200
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교육계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 표준보육과정
1. 표준보육과정의 목표
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