|
행위에 영향을 줄 의도로 정책결정과정에 참여하는 행위로써 정보의 배분, 목표와 정책의 형성, 자원의 배분과 사업의 집행방법을 결정하는 과정에서 주민과 집행부의 협력적 관계를 유지하는 행위라고 할 수 있다.
즉 지역사회의 중심을 이
|
|
|
비판적 듣기도 중요하지만, 비공식적인 자리에서 감정을 이입해서 들으며 적당한 반응을 보여주는 것은 화자를 더욱 신나게 하므로 효과적인 의사소통으로 이끌어주기 때문에 매우중요하기 때문이다. 공감적 듣기를 적절히 활용할 수 있는
|
|
|
비판을 환영하는 법을 배우도록 했다. 공개적인 비판을 공유함으로써 단점을 어떻게 개선할지 배우게 하면 이러한 개방성이 정말 가치 있다는 것을 빠르게 인정하게 된다고 보았다. 오히려 팀원들에게 냉엄한 피드백을 해주지 않으면 해당
|
|
|
이론적으로는 배웠지만 막상 그 상황에서 이론처럼 적용하는 것이 어려웠고 또 나에 대한 정보를 물어보거나 나의 가족에 대해 물어보는 경우에 ‘학생이여서 말할 수 없다’라고 말씀드리면 된다고 배웠음에도 불구하고 막상 그렇게 대답
|
|
|
이론
2. 사회체계이론의 일반적 특성
3. 사회체계의 에너지
4. 사회체계의 조직(화) 측면
5. 사회체계의 진화
6. 체계모형의 구조적 특성
7. 사회체계의 행동적 양상
사회체계론적 관점에 의한 인간 행동의 이해
1. 개인의 내적체
|
|
|
의사소통론
제1절 의사소통의 기능과 원칙
제2절 의사소통의 종류
제3절 의사소통의 기법
제4절 의사소통의 장애요인 및 극복방법
제5절 교류분석
제7장 교육기획
제1절 교육기획의 의의와 유형
제2절 교육기획의 원리와 접근방법
제3
|
|
|
의사소통을 지원하면서 동시에 협력학습에 필요한 자원 및 도구들을 제공하는 역할을 한다.
(7) 의사소통 중심형
남과 아이디어를 공유하고 토론하는 것과 남의 의견을 비판적으로 검토하는 것이 이 유형의 목표이다. 교사는 학습자간에 활발
|
|
|
요점을 요약하고, 질문을 통해 확인하고, 적절한 예를 제공하며, 학생의 최종적 질문에 대답해 주는 등.
학생의 학습에 대한 양적·질적 평가(evaluating the quality and Quantity of students' learning)
평가 대상은 소집단 구성원이 합의해서 보고한 결과물,
|
|
|
이론을 기초로 하여 결정하시오. 그리고 현재의 지도자가 조직에 미치는 영향에 대해, 바람직한 지도자(가 조직에 미치는 영향 등)와 비교하여 논하시오.
(1) 매니지리얼 그리드 이론
1) 매니지리얼 그리드 이론 개념
2) 매니지리얼 그리드 이
|
|
|
의사소통, 참여, 상부의 지원, 협상, 타협 등을 그 예로 들 수 있다. 특히 조직 구성원들이 변화를 받아들이고, 공동의 목적 달성을 위해 상호 의사소통을 활발히 해야 한다. 의사소통 과정은 조직 변화의 적절성과 생산성을 높일 수 있고, 구성
|
|
메뉴펼치기
