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철학과 현실사, p.17
2. 과학 연구윤리, 유네스코 한국위원회편, 당대 출판사
3. 생명과학기술 및 생명윤리 연구의 현황과 한국의 대응방안 연구, 한림대학교 인문과학연구소 주관, 과학기술부
4. 生 倫理學이란?, Shannon, Thomas A(Thomas Anthony), 서광
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이론(Human Relations School)
1) 의의
2) 성립배경
3) 호손(Hawthorne) 실험 입증
4) 인간 관계론의 내용 및 특징
5) 인간 관계론의 성과
6) 인간관계이론의 사회복지조직 적용 시 장?단점
7) 사회복지와 인간관계론
8) 인간 관계론의 비판
9) 인
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) 방법론에 대한 비판
ㄴ. 문제제기식 교육
-문제제기식 교육에 따른 교사상
ㄷ. 프락시스
ㄹ. 대화교육
Ⅲ. 결론
1. 프레이리 교육이론의 의의
2. 프레이리 교육이론의 비판점
Ⅳ."프레이리의 교사론"을 읽고...
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철학과 현실사 (1993)
------------ 『How Are We To Live?(이렇게 살아가도 괜찮은가)』, 정연교 옮김, 세종서적(1996)
Tong, Rosemarie, Feminine and Feminist Ethics, Wardworth Publishing Company (1993)
Tronto, Joan C., Moral Boundaries: A Political Argument For An Ethics of Care, Routledge:N.Y.(1
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) 방법론에 대한 비판
ㄴ. 문제제기식 교육
-문제제기식 교육에 따른 교사상
ㄷ. 프락시스
ㄹ. 대화교육
Ⅲ. 결론
1. 프레이리 교육이론의 의의
2. 프레이리 교육이론의 비판점
Ⅳ. "프레이리의 교사론"을 읽고...
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이론의 태동
* ① 모든 정치관계는 기본적으로 권력을 중심으로 형성되고 따라서 권력의 개념을 중심으로 정치문제를 논의하고 다루어야 한다는 현실주의 입장에 대한 비판적 태도는 대부분의 경우 표면상으로는 권력의 현상이 드러내는 표
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(competing-value approach)
Ⅲ. 조직유효성과 조직개발
1. 조직개발과 혁신의 관계
2. 조직개발의 구체적인 사례
Ⅳ. 조직원칙과 조직전략
1. 조직원칙에 대한 비판
2. 조직원칙에서 조직전략으로
3. 글로벌 시장의 조직구조와 경영전략
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철학과 현실사 (1999) 제12장 「잘사는 나라, 정의로운 사회」 1. 밀의 생애
1) 성장과 교육
2) 정신적 위기와 그 후
3) 헬리엣 테일러(Harriet Taylor)와의 교우
4) 말년의 밀
2. 밀에게 영향을 준 지적 전통의 흐름
1) 경험론(empiricism)
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기본적 입장
(2)ICJ 규정과 이에 대한 우리의 대처
(3)신 한일 어업협정에 있어 학계의 비판에 대한 외교통상부의 입장
(4)우리나라의 독도에 대한 역사적 지배
4.일본의 입장
(1)선점
(2)선점과 독도
(3)일본의 의도
제3절 결론
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이론적 지식이 사회의 중심원리가 된다.
2. 정보경제론
정보는 늘 시장에서 교환되어 경제적 가치를 획득하는 것이 아니라 특정한 역사적∙사회적 조건과 맥락하에서만 자원에서 상품으로 전환된다. 상품은 그 속에 사회와 역사가 깃
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