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학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 심지어 학생들은, 교사가 정한 기준에 맞으면, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다(Campbell, 1997; Hoerr, 2000). 포트폴리오(portfolios; 포트폴리오 위원회(Portfolio Committee)를 구성하
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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교수법을 활용해야 합니다. 또한, 학생들의 참여와 창의성을 촉진하는 환경을 조성하고, 학생들의 피드백과 평가를 적극적으로 수용하여 개인의 성장 방향을 지원해야 합니다.
뿐만 아니라, 학부모와의 협력을 강화하여 학생들의 학습 과정
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분석, 한국산학기술학회
▷ 박성준(2006), 중소기업 기술혁신지원정책의 성과분석에 관한 연구, 단국대학교
▷ 이재현 외 1명(2009), 중소기업 지원실태와 지원체계 개선방안, 한국콘텐츠학회
▷ 윤희만(1996), 중소기업 기술지원제도, 한밭대학교
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분석을 통해 아직 많은 보완점과 문제점을 내포하고 있다는 것을 알 수 있었다. 특히 시설 면에 있어서의 문제점은 학습자들에게 만족스런 서비스제공에 있어서의 가장 큰 걸림돌로 작용할 수 있는 큰 문제점이었다. 시설면적 보충이 가장 시
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운 받는 방법 시연하기
-교수자가 앱스토어를 활용하여 어플 다운 받는 방법을 PPT와 빔프로젝트를 이용하여 시연한다.
-학습자 중 한명을 무작위로 불러내어 학습자들 앞에서 시연해 보게 한다.
♣ 어플 다운 받는 방법 이해하기
-교수자가
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교수가 주(프로젝트 학습, 탐구학습, 개념학습 등을 접목)
전문연구진이 중심이 되어 학습활동과 내용을 개발하고 교사는 실천하는 역할(교사와 연구진의 밀접한 연계로 진행)
§ 국내외 U-러닝 사례 비교
§ 분석 결과
- 여전히 모바일 러닝 위
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학습요인
(2) 고등정신기능
(3) 고등정신 기능발달의 결정적 요인
(4) 근접발달지역(Zone of Proximal Development)
(5) 학습의 기본형태
(6) 학습
(7) 아동발달
(8) 교사
(9) 교수-학습과정에서의 비계설정
(10) 교수학습원리
(11) 효과적인 비
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잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
1) 무관심하기
2) 행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
4. 수줍음이 많고 위축된 아이
1) 소그룹활동 참여시키기
2) 또래 교수의 활동
참고문헌
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프로젝트를 마칩니다. 1. Synopsis
2. 성서 쥬얼리아의 탄생
3. 성서 쥬얼리아의 문제점과 분석
① 왜 쥬얼리아는 뚜렷한 사업목표가 없는가!
② 현재의 쥬얼리아를 들여다보자!
③ SWOT 분석
④ 그대는 쥬얼리아의 고객인가!
4.
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