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론이 대두되었다.
휴머니즘론이 창작과 비평에 아무런 실질적 방법론을 제공하지 못했던 당시 문단의 혼란을 타개하기 위해 풍자 문학이 거론되었는데, 이는 현실을 직접 드러내지 못하는 상황에서 상당한 호응을 얻을 수 있었다.
⑤ 작가론
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론』여름호, 서울:아동 문학 평론사, 1986.
최지동,〈비통한 역사의 서정적 증언〉,『한국 현대 아동 문학론』, 서울:아동 문예,1991.5
최지동,『한국 현대 아동 문학론』, 서울:아동 문예,1991
한용환,『소설학 사전』, 서울:고려원,1992
릴리안·H·
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. 1. 염상섭의 생애와 활동
2. 염상섭의 문학관
3. 염상섭의 작품세계
4. 1920년대의 한국, 문학적 경향
5. 주요 작품 분석
- 표본실의 청개구리, 만세전, 삼대 등
6. 보충자료 - 사실주의, 염상섭과 김동인, 이광수 비교
7. 결론
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현대문학사, 예지각편집부. 예지각(1997)
http://www.pen-art.com/literature-library
http://kin.naver.com/browse/ Ⅰ. 소설의 흐름
1. 대중적 인기를 얻었던 통속소설의 전성기
2. 뿌리 뽑힌 자-사회에서 추방된 이들(제3세계문학 언급시)
Ⅱ. 시의 흐름
1.
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론. 동아시아 3국 한중일 문예의 주제 발표에 대한 목적 및 방법론
목적
방법론
동아시아 문학사에서의 근현대란 무엇인가?
일본 문학사에서의 근대와 그 특징
한국 문학사에서의 근대와 그 특징
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작가와 작품과 독자가 서로 대화한다는 것의 의미를 살펴보았습니다. 매우 재미있었죠? 다음 시간에는 숨쉬는 영정을 공부할 것입니다. 편지를 마무리하지 못한 학생은 집에서 완성해서 포트폴리오로 작성해 오세요.
선생님, 너무 아쉬워요.
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한국일본학회 편 <일본문학개론> / 서울 : 교육연구사 / 1983. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본의 영화산업
1. 일본영화의 역사
2. 일본영화의 주제와 표현
3. 일본영화의 영향력
4. 일본영화의 현황
5. 일본영화를 통해 본 일본
Ⅲ. 일본의 방송산
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그치기 때문에 전지적 시점을 병용하여 주제 표출의 어려움을 극복하기 위해서이다.
이렇듯 여러 시점을 복합적으로 사용하면 혼란을 초래할 수도 있으나, 이 작품에서는 무리 없이 사용하여 오히려 소설의 다양성을 획득하였다.
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작가의 사회적 동기를 고려하면서 읽어야 한다.
④ 문학 작품이 가지고 있는 의미를 내 삶의 문제로 가져와 생각하고 생각한 내용들을 사회 속에서 왕성하게 소통하고 대화하는 노력을 해야 한다.
⑤ 진지한 사회 의식을 보여 주어야 좋은 문
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소설의 표현방법을 자연스럽게 수용하고 있다. 물론 한국 민중을 희화화한 것이 그 당시의 삼엄한 검열과 무관하지 않을 것 같지만 민중을 맹꽁이나 만무방으로 희화화함으로써 민중생활의 진실성과 전체성이 훼손되고, 또 그로 인해서 작가
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