|
는 함께 있는 삶이란 바로 상대방을 자신에게 맞추는 것이 아니라, 서로의 차이를 인정하면서 조화를 유지하는 것이라 말하고 있다. 이 글은 인간은 결국 혼자일 수밖에 없다는 철학적인 문제를 제기하면서 우리가 삶을 살아가는 자세에 대해
|
|
|
듯이 팽팽하게 찬 일생이었다. 자기의 생을 완전히 자유롭게 살려고 노력했다. 언니의 생은 자유로우려는 정신과 현실 세계와 대결해 나가는 투쟁 과정이었다.\" (18종문학분석-수필) 먼 곳에의 그리움에 대한 본문, 해설 및 감상 입니당...
|
|
|
문학회 2004년 동계 학술발표회자료집 2004.2,pp. 250~256
이주섭, 개정 초등 국어 교과서의 주요 특징 고찰-1,2학년을 중심으로, 韓國言語文學(69집), 2009.06
조재수, 중학교 국어교과서의 수필작품 분석: 통일성과 연결성을 중심으로, 부산대학교 교
|
|
|
문학>>, (주) 문원각, 2003.
홍신선 외 2명, <<고등학교 문학>>, (주) 천재교육, 2003.
2. 논저 및 논문
고은희, <고등학교 문학 교과서의 구성 체제 분석 : 제 6차 교육과정에 의거한 18종 문학 교과서를 중심으로>, 수원대 교육대학
|
|
|
문학연구의 재인식』, 예옥, 2010. /
정현숙,『박태원문학연구』,국학자료원, 1993. 문화통합론과북한문학
월북작가 박태원과 정지용문학의 존재방식(공통점과 차이점)을 분석하고, 북한문학사에서의 위상평가에 대해서도 비교분석해
|
|
 |
분석을 해 보았고 문장유형별로 봐서 평서문형이 가장 많은 것을 확인할 수 있었다. 그리고 속담을 사용할 때 수용자들이 여러 가지 속담의 기능을 발견하고 효용성을 알 수 있게 되었다.
많은 이들이 전통을 경시하고 신세대적이고 국제적
|
|
|
문학으로서의『상록수』 4
1) 1930년대 시대 상황 4
2) 농민문학으로서의『상록수』 5
Ⅲ. 『상록수』의 의미구조 및 한계 7
1.『상록수』의 등장인물 분석 7
1) 식민지 지주층이 형상화 7
2) 무산자 지식인의 형상화
|
|
|
문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분석적인 해설보다는 느낌을 끌어낸다.
○ 여러 가지 방법으로 낭송하는 가운데 자연스럽게 암송되는 것이 가장 바람직하다.
○ 좋은 시를 여러 번 읽는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
|
|
|
분석」,『독어교육』, 한국독어독문학교육학회, 2002
김욱동, 『수사학이란 무엇인가』,민음사, 2002
김진성,「상품광고에 나타난 수사학적 표현에 대한 연구」,홍익대학교 대학원, 석사논문, 2005
박영준,「광고언어와 수사법」-메시지강조기
|
|
|
문학세계
1.1 작가의 삶
1.2 작가의 문학세계
2. 수직 상승 이미지의 표현
3. 부재한 공간의 의미 고찰
3.1 빈집, 빈방으로 대표되는 기형도의 詩
3.2 신 경숙의 「빈집」
4. 삶의 공간과 추억에 대한 경멸
5. 절망과
|
|
 |
책임감을 바탕으로 쿠팡과 함께 성장하며, 회사 발전에 기여하는 인재가 되겠습니다. 1. 지원 동기
2. 성장 과정
3. 입사 후 포부
4. 성격의 장단점
5. 본인만의 강점
6. 직무 연관 역량 또는 경험
7. 면접 예상 질문 및 모범답안
|
|
 |
분석
2.작가 정보
2.1 작가의 생애
2.2 작가의 생애와 작품의 연관성
3.책의 분석
3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석
3.2 책 내용의 인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체
|
|
 |
정립과 함께, 초기부터 후기 시세계로의 적용 가능성을 타진해 볼 것이다. 1.대학생활 경력
2.수상경력
3.지원동기 및 장래계획
4. 성격의 장단점
5.특기사항
6.주제 : 김춘수의 무의미시와 오규원의 날이미지시 비교 연구 (경어체 생략)
|
|
메뉴펼치기
