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다른 장소에서 부모나 다른 사람에 의해 개별화된 특수한 교육을 받는 것도 고려해 볼 수 있다. 1. 아동기의 개념
2. 아동의 발달
1) 신체적 발달
2) 인지 발달
3) 언어 발달
4) 사회적 발달
3. 아동기의 사회복지실천
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이루어 질 수 있도록 원조해야 한다. 1. 태아기의 개념
2. 태아의 발달 특징
1) 수정
2) 배란기
3) 배아기
4) 태아기
3. 태아기의 영향 요인
1) 임산부의 요인
2) 외부적 요인
3) 남편의 요인
4. 태아기의 사회복지실천
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사회복지기관에서는 예비부모교육을 통해 부모되기의 의미와 가치에 대해 생각해 볼 수 있도록 하고 더불어 자녀에 대한 올바른 양육관과 양육태도를 습득할 수 있도록 지원해 주며 출산 후에는 산모 신생아도우미 사업 등을 활용하여 산후
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사회활동을 사회적으로는 자녀교육에 대한 관심과 재혼을, 그리고 경제적으로는 직업훈련 과 취업 등이 필요하다.
4. 장년기의 사회복지실천
장년기는 여느 생애주기보다 수행해야 할 과업이 복합적이다. 신체적 변화에 대한 적응을 하면서
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사회에 대한 소속감을 가지고 정서적 유대감을 맺고 있으며, 자존감을 유지할 수 있다. 또한 안전하고 주변이 보장된 환경에 있지 못하는 사람들도 타인과의 의미 있는 관계를 맺고 있는 현실을 볼 때, 머슬로의 이 론은 인간행동을 설명하는
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명확히 이해하도록 상황을 분석하는 틀이나 방법을 제공한다.
체계이론은 다양한 체계들, 즉 개인, 집단, 조직, 지역사회 간의 상호작용 관계를 강조하는 반면 생태학적 이론은 체계이론의 일부분으로서 개인과 가족체계가 환경에 어떻게 적
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교육학의 거장들, 하길사
이희경(2010) 유아교육개론, 태영출판사
조성자(2009) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
주영흠(2005) 자연주의 교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
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유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에는 첫째, 영유아기 인성교육 강화, 둘째, 유아성폭력 예방 대책, 셋째, 공감능력향상 프로그램 강화, 넷째, 협동학습으로 폭력적 환경으로부터 탈피하여 우호적 관계를 맺게 할 수 있다.
【 참
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유아에게 적합한 교육과정을 계획ㆍ운영하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김영철, “유
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유아보육론」 교육과학사,2000.
양옥승, "한국의 영유아 보육현실과 발전방안",「여성연구」, 제 43집, (1994).
양옥승, "한국의 유치원교육 제도연구",「사회과학연구」, 제 2권, (1995c).
양옥승, "복지사회와 탁아교육", 「교육학연구」, 제34권, 제3
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